Dans les moments suivants. Étapes de la résolution de problèmes sur les ordinateurs. Traduction, compilation et interprétation. Quels aliments faut-il éviter

1. Reproduction de la richesse matérielle.

2. Reproduction de la force de travail.

3. Reproduction ressources naturelles et milieu humain.

4. Reproduction des relations entre les personnes nées de la production, de la distribution, de l'échange et de la consommation.

La reproduction est divisée en:

· Reproduction simplifiée,à laquelle la taille du produit fabriqué, ainsi que sa qualité, restent inchangées chaque année. La totalité du produit excédentaire est destinée à la consommation personnelle. Les facteurs de production restent inchangés

· Reproduction étendue signifie que la taille du produit fabriqué et sa qualité augmentent. Les facteurs de production changent également. La source de la reproduction élargie est le produit excédentaire (le profit).

Reproduction étendue a deux types : extensif Et intensif. La première s'effectue en faisant intervenir un supplément de main-d'œuvre et de ressources naturelles, de capital fixe et de roulement sans en modifier la base technique. La seconde se produit sur la base de l'amélioration des moyens de production et de la croissance de la productivité du travail.

Il existe deux types de reproduction : individuelle et sociale. Reproduction individuelle est une reproduction à l'échelle une entreprise distincte, entreprise entrepreneuriale, ménage individuel. La reproduction individuelle suppose la circulation et le roulement des fonds de l'entreprise.

Le passage successif des fonds par trois stades (espèces, production et marchandise) et leur transformation d'une forme à une autre s'appelle circulation des fonds.

La circulation des fonds, considérée non comme un acte séparé, mais comme un processus se répétant continuellement, est leur chiffre d'affaires. La période de rotation est caractérisée par le temps de rotation des fonds. Temps de rotation - c'est le laps de temps qui s'écoule entre le moment où les ressources sont avancées en espèces et le moment où elles sont restituées sous la même forme à l'entrepreneur. Il consiste en un temps de production et un temps de circulation, car les fonds dans leur mouvement passent par un stade de production et deux stades de circulation. Le temps de production est la période pendant laquelle les fonds sont dans la sphère de production. Délai d'exécution - c'est le temps de séjour des fonds dans la sphère de la circulation.

Actifs de production de base - c'est cette partie des moyens de production qui fonctionne longtemps dans le processus de production. Ils gardent leur forme naturelle. Leur valeur est incluse dans les coûts des biens produits en pièces, en portions, dans la mesure de l'usure. L'amortissement des immobilisations de production correspond à la perte de leur valeur et des biens de consommation. Distinguez la dépréciation physique de la dépréciation morale.

Détérioration physique- est la perte des immobilisations de leur valeur d'usage du fait de leur utilisation ou de l'impact de l'environnement extérieur (corrosion, intempéries…). Les bâtiments, machines, équipements et autres moyens de travail inutilisés sont également soumis à l'usure physique.

Obsolescence immobilisations est la perte d'une partie de leur valeur due à la croissance de la productivité du travail, le progrès technique. Il existe deux types d'obsolescence.

Actifs de production renouvelables- c'est la partie des moyens de production qui est entièrement consommée au cours d'un cycle de production. Ils changent leur forme matérielle naturelle. Leur valeur est entièrement incluse dans le coût de production des biens économiques. Cela inclut les objets de travail, c'est-à-dire le coût d'achat des matières premières, des matières auxiliaires, du carburant, ainsi que le coût des salaires. Les objets de travail entrent matériellement dans le produit fabriqué sous la forme d'une nouvelle valeur d'usage (matières premières) ou sont entièrement consommés dans le processus de production (matériaux auxiliaires, combustible).

En plus des actifs de production en circulation, chaque entreprise a également fonds de circulation. Ceux-ci inclus produits finis, qui a déjà quitté le stade de la production (produits en entrepôt ou en route vers le consommateur) ; en espèces entreprises qui sont sur ses comptes à la banque ou à la caisse de l'entreprise.

Les actifs de production circulants et les fonds de circulation forment ensemble le fonds de roulement de l'entreprise. Ceux-ci inclus réserves productives, travaux en cours, produits finis, liquidités et règlements.

La sécurité en cours d'exécution est une question très importante et comprend points suivants:

1. Quel est le meilleur moment pour courir ?

2. Quel est le meilleur endroit pour courir ?

3. Quelle est la meilleure façon de courir ?

4. Et d'autres points que nous considérerons.
Choisir un moment pour la formation

Une course confortable et surtout sûre dépend de l'heure de la journée à laquelle l'entraînement est effectué. Vous devez également tenir compte des conditions météorologiques avant de vous rendre à l'entraînement. S'il s'agit de l'été alors il est préférable de s'entraîner le matin. Faire de l'exercice à midi peut entraîner une surchauffe et un coup de chaleur. Il est particulièrement dangereux de courir en plein soleil, comme dans les champs. Courir dans la chaleur en conditions urbaines est également dangereux, car la chaleur provient également de l'asphalte et du béton.

Ce n'est pas sûr de courir sous la pluie. Après un tel entraînement, vous pouvez non seulement tomber malade, mais également subir diverses blessures. Par exemple, par temps de pluie, les ligaments et les muscles sont sujets aux entorses et aux déchirures car ils ne s'échauffent pas suffisamment. De plus, il est facile de tomber sur une surface humide : glisser sur du béton ou dans de la boue.

Quant aux mois froids, vous ne devriez pas courir dans les fortes gelées et les tempêtes de neige. Une telle formation est lourde d'hypothermie et de maladies qui en découlent.

Quel est le meilleur endroit pour courir ?

Un endroit idéal pour la course, en particulier la course amateur, est un stade en caoutchouc. Le revêtement sera suffisamment doux pour ne pas blesser ou surcharger les jambes. De plus, il n'y a pas de facteurs externes étrangers dans le stade qui interfèrent avec la course.

Le pire endroit pour courir est en ville. L'asphalte dur est un moyen évident de se blesser les pieds. Les voitures, les cyclistes et les piétons sont le plus grand danger pour un coureur. Les personnes qui courent peuvent ne pas remarquer la voiture lorsqu'elles traversent la chaussée, et vice versa, et le piéton peut changer brusquement la trajectoire du mouvement et une collision sera inévitable.

Sécurité de course. Comment ne pas courir ?
Que courir ?

Bien sûr, les vêtements et les chaussures de course doivent être confortables et adaptés à la surface sur laquelle l'entraînement sera effectué. Les lacets des baskets ne doivent pas être trop serrés pour ne pas serrer les pieds, et inversement, ils doivent être trop desserrés pour ne pas tordre le pied. Il est préférable que l'équipement en plus de cela soit lumineux et perceptible. Ceci est nécessaire pour être visible par les mêmes automobilistes.

Pour faire du jogging dans la ville le soir, vous pouvez équiper les vêtements d'éléments réfléchissants supplémentaires. Pour ceux qui s'entraînent sur l'autoroute à proximité des voitures qui passent, la présence d'éléments réfléchissants est nécessaire.
Sécurité de fonctionnement longues distances

La sécurité de course peut varier en fonction de la distance. Pour être plus précis, selon la distance parcourue, certaines mesures de sécurité peuvent être distinguées. Quelles sont les caractéristiques de sécurité pour les longues distances ? Tout d'abord, il s'agit d'une charge importante et prolongée sur le corps, et deuxièmement, c'est une distance de la maison pendant l'entraînement.

La course longue distance épuise le corps de tout athlète, même bien entraîné. Par conséquent, afin de minimiser les risques d'accident, il est nécessaire d'emporter au moins une petite bouteille d'eau ou isotonique avec vous à l'entraînement. Les athlètes expérimentés qui savent qu'ils peuvent parcourir une certaine distance sans boire ni se nourrir peuvent également négliger cette règle.

Sécurité de course. Comment ne pas courir ?

En ce qui concerne les longues séances d'entraînement dans les forêts, les champs associés à une grande distance de la maison ou des personnes, vous devez être préparé au fait que tout peut arriver pendant de telles courses. Voilà pourquoi:

1. Il est préférable que les coureurs débutants emportent un téléphone portable avec eux pour les longs entraînements.

2. Informer à l'avance au moins les cohabitants de votre itinéraire ou de son changement ;

3. Ne courez pas seul dans une zone inconnue, pour ne pas vous perdre ;

4. Courez sans écouteurs ou écoutez de la musique en silence afin de pouvoir entendre ce qui se passe autour.

Une attention particulière doit être portée au deuxième et dernier point. Il faut que quelqu'un sache où le coureur va s'entraîner pour pouvoir lui venir en aide en cas d'urgence. N'importe qui peut mal se tordre la jambe, la casser, n'importe qui peut attraper une insolation par temps chaud. Ces accidents peuvent être nombreux. C'est pourquoi, quelqu'un doit savoir où vous trouver.

Courir avec des écouteurs peut être vu sous différents angles. La sécurité de course nécessite controle total environnement. Pour ce faire, il est nécessaire non seulement de regarder vos pieds et autour, mais aussi d'entendre ce qui se passe autour. Si vous courez avec de la musique forte dans vos écouteurs, vous n'entendrez peut-être pas le signal d'une voiture, l'appel d'une autre personne ou un chien qui s'approche. Par conséquent, il est nécessaire d'abandonner complètement les écouteurs pendant la course ou d'écouter de la musique pas très fort.

Sécurité de course. Comment ne pas courir ?
Sécurité de course à courte distance

Les précautions de sécurité pour le sprint sont principalement associées aux spécificités de la charge lors d'une telle course. Une charge à court terme mais forte sur les muscles et les ligaments est souvent dangereuse sans un échauffement de qualité. Ce sont les sprinteurs qui souffrent le plus souvent d'entorses et de ruptures des muscles et des ligaments. L'échauffement et les étirements sont un élément essentiel avant tout entraînement, surtout avant le sprint, une attention particulière doit être portée.

Sécurité de course. Comment ne pas courir ?

Les entraînements de courte distance se déroulant le plus souvent dans un stade ou une arène, l'étiquette locale doit être respectée :

1. Le mouvement est strictement dans le sens des aiguilles d'une montre ;

3.Avant de changer de voie, assurez-vous que votre manœuvre est sécuritaire.

Contrairement à la course longue distance, vous pouvez courir autour du stade avec des écouteurs, mais uniquement le long des couloirs extérieurs et avec une faible densité d'athlètes dessus. Si un travail est effectué en collaboration avec d'autres athlètes, vous devez garder les yeux ouverts.
Résultat. Comment ne pas courir

Pour résumer l'article, il convient de noter que les précautions de sécurité lors de l'exécution - élément important courir sans se blesser. Ce n'est que si les précautions de sécurité pour la course sont respectées que le coureur aura des impressions positives en pratiquant un sport aussi merveilleux. Exclure, ou du moins minimiser, la possibilité d'un accident ne peut pas être :

1. Courir dans un équipement inadapté, à une heure chaude ou glaciale de la journée ;

2. Courez avec de la musique forte dans les écouteurs ;

3. Courez tranquillement le long d'un nouvel itinéraire ;

4. Effectuez un entraînement sérieux sans échauffement de qualité ;

5. Courez dans des endroits à forte concentration de passants, de voitures et de cyclistes.

Le respect de toutes ces règles simples vous aidera à prendre le plus de plaisir possible à courir.

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Bonjour, chers visiteurs du site. Probablement, chacun de nous comprend qu'une bonne nutrition est une base importante pour acquérir un corps sain, mais malheureusement, tout le monde n'y prête pas attention.

Et dans cet article, je veux vous expliquer en détail qu'en fait, une alimentation équilibrée n'est pas seulement saine, comme la plupart des gens le pensent - c'est le seul avantage, mais aussi délicieuse.

Des recettes et des combinaisons d'aliments correctement sélectionnées vous permettront de choisir un menu savoureux et sain pour vous-même pendant une semaine ou un mois. À partir de cet article, vous comprendrez quels aliments et plats doivent être exclus de votre alimentation afin d'améliorer votre corps.

Vous recevrez également des conseils pratiques d'experts sur une nutrition appropriée pour la perte de poids ou la croissance musculaire.

Activement promu dans la société dernières années. Et ce n'est pas surprenant, car malheureusement, de plus en plus de personnes ont besoin d'ajuster leur poids, d'améliorer et de nettoyer leur corps. Quels sont les principes nutrition adéquat, ce qu'il faut respecter, ce qu'il faut limiter, ce qu'il faut complètement abandonner, cet article le dira.

1. Qu'est-ce qu'une bonne nutrition et comment bien manger

S'en tenir à nutrition adéquat, suivez toutes les recommandations et soyez capable de développer un menu pour vous-même, décidez d'une liste de produits, vous devez d'abord déterminer ce qu'est une bonne nutrition.

- c'est l'une des principales composantes d'un mode de vie sain, qui assure le développement normal, la croissance et l'activité vitale d'une personne, aide à renforcer le corps et à prévenir diverses maladies.

Il convient de noter tout de suite qu'il ne s'agit pas d'une sorte de régime débilitant, de restriction sévère ou de mesure temporaire. En règle générale, les personnes qui s'engagent dans cette voie ne la quittent pas, mais adhèrent aux recommandations pour une alimentation équilibrée à l'avenir.

Et cela est tout à fait compréhensible, car il vise une correction à long terme de son alimentation, une personne a simplement le temps de s'habituer à ses habitudes nouvellement acquises et ne les refuse plus. De plus, si ce système est abandonné, tous les « bonus » agréables de son utilisation disparaîtront également : perte de poids, bonne humeur, légèreté, gaieté dans le corps, et amélioration de l'état du corps.

Une alimentation saine comprend les éléments suivants :

• Une bonne nutrition ne permet pas la famine, elle implique toujours la possibilité de prendre une collation complète et savoureuse, en choisissant ce qui vous convient le mieux.
• Un système de nutrition rationnel toujours et partout vous permet de trouver quelque chose à manger, en évitant les situations embarrassantes (par exemple, lors d'une fête).
• Les bases d'une bonne nutrition impliquent la liberté de choix et l'absence d'interdictions catégoriques strictes.

2. Les principes d'une bonne nutrition - 7 façons d'améliorer la santé

Maîtriser régime alimentaire sain pas besoin d'utiliser formules complexes calcul des calories, mais suivez simplement quelques recommandations et respectez le plan établi.

Pour comprendre comment bien manger, il convient de considérer les principes suivants:

Il est à noter que pas besoin de changer radicalement votre alimentation, cela revient généralement au mode précédent après un certain temps. Rationnel la nutrition deviendra normale si tous les changements sont introduits progressivement sans rencontrer d'opposition interne aux nouvelles règles.

3. Liste des produits pour une bonne nutrition

Cette liste vous aidera à comprendre comment bien manger :

Tous les produits ci-dessus appartiennent au groupe des produits facilement digestibles. Mais il existe aussi une catégorie d'aliments difficiles à digérer qu'il faut également inclure, mais avec modération, au menu. Ce sont : le chocolat, le café et le thé forts, les assaisonnements/épices, le sel et le sucre.

4. Régime alimentaire approprié + menu hebdomadaire

En suivant le régime nutrition adéquat, vous devez développer un menu en respectant les principes suivants :

1. Les fruits ne vont avec rien., mais sont un repas séparé. En raison de la digestibilité rapide, une telle collation est autorisée même 1 heure avant le déjeuner / dîner.
2. Différentes protéines ne se mélangent pas(par exemple poisson et lait).
3. Les aliments protéinés ne vont pas bien avec les glucides(les pommes de terre ou les céréales ne conviennent pas pour la viande, les œufs, le fromage, les noix). Mais cela ne signifie pas que vous devez abandonner complètement la combinaison, par exemple la viande et les pommes de terre (je suis sûr que pour beaucoup, cela sera presque impossible). Vous pouvez simplement manger de la viande avec des pommes de terre bouillies ou cuites au four au lieu de pommes de terre frites.
4. Le chou est un excellent ajout aux graisses.(il inhibe l'action des graisses, entraînant un ralentissement de la sécrétion du suc gastrique).
5. aliments riches en glucides(haricots, pommes de terre, pain) non compatible avec les aliments acides.
6. Les protéines et les graisses sont incompatibles(comme le beurre et le fromage, les œufs et la crème sure).
7. L'apport d'amidon par repas doit être modéré(donc, vous ne devez pas saisir de pommes de terre ou de bouillie avec du pain).
8. La consommation de lait entier doit être réduite au minimum.
9. Les légumes verts stimulent le corps, c'est donc une base merveilleuse pour n'importe quel plat.
10. Une grande quantité d'huile ou d'acide inhibe l'absorption des protéines.

Comment bien manger dira ce qui suit menus de la semaine:

Une bonne nutrition pour les femmes enceintes et allaitantes

Le régime alimentaire d'une nutrition adéquate de la femme enceinte et de la mère qui allaite ne devrait pas différer par une augmentation quantitative, mais par des produits de qualité et des méthodes de cuisson inoffensives. Il doit être varié pour que l'enfant reçoive tous les éléments nécessaires dans l'utérus et que le corps de la mère ne soit pas épuisé du fait que toutes les substances précieuses partent avec du lait.

Ci-dessous, je vous suggère de vous familiariser avec la vidéo plus en détail : Comment bien manger pendant la grossesse.

Équilibrer le régime alimentaire des femmes qui ont déjà accouché peut être un peu plus difficile en raison de la survenue de coliques dans le ventre et d'allergies chez le bébé, ainsi que du désir de retrouver la forme précédente d'une femme.

Une bonne nutrition pour les enfants

En raison de la croissance constante de l'enfant, le régime alimentaire doit inclure une quantité suffisante de protéines. La grande mobilité des bébés rend le métabolisme du corps très rapide, c'est pourquoi les enfants ne peuvent pas rester debout longtemps sans nourriture. Par conséquent, les collations font partie intégrante de leur alimentation.

Dès son plus jeune âge, il vaut la peine d'habituer un enfant à une petite consommation de sel et de préférer les bonbons naturels aux confiseries - c'est sucré, savoureux et aussi incroyablement sain. Il convient également d'inculquer à l'enfant le bon régime d'alcool.

Une bonne nutrition pour perdre du poids

La nutrition rationnelle, bien sûr, est un assistant, mais le processus de perte de poids ne peut être assuré qu'en réduisant le nombre de calories consommées par rapport à celles dépensées. Le refus de l'alcool et des glucides simples (gâteau - glace), la fragmentation de la nutrition, la réduction des portions, l'activité physique doivent également avoir lieu.

Pour la croissance musculaire, le menu doit être composé directement de la moitié des protéines, des glucides et des graisses de 30% et 20%, respectivement. Les glucides sont mieux consommés après l'entraînement en force (contrairement à la musculation qui nécessite un renforcement après un effort physique) et le matin.

L'eau doit être bue plus que d'habitude - environ 3-4 litres. La sensation de faim ne doit pas être ressentie du tout, donc même la nuit, vous devez manger 200 g de fromage cottage.

6. Quels aliments doivent être évités

Pour savoir bien manger, il faut absolument renoncer aux aliments de la liste des interdits. Une telle nourriture n'apporte aucun bénéfice, mais cause des dommages importants: détérioration de la condition physique (et moralement après une telle nourriture, il n'y a rien à faire, mais vous voulez juste vous allonger pour dormir), développement de maladies graves (diabète, ulcères d'estomac , crise cardiaque, etc.), prise de poids, perte d'attractivité de la peau, des cheveux, des ongles.

En un mot, ces produits sont les ennemis du corps, dont vous devez vous séparer sans hésiter.

POUR produits nocifs rapporter:

• sauces achetées (ketchups, mayonnaise, etc.);
• sucre raffiné, beurre, café, cacao;
• salinité, viandes fumées, aliments frits, conservateurs ;
• produits de restauration rapide, produits carnés (saucisses, etc.);
• produits à base de farine blanche;
• de l'alcool.

Conclusion

À première vue, une bonne nutrition semble être une science incompréhensible, mais avec la bonne attitude et une transition progressive vers une alimentation saine, toutes les règles sont apprises et deviennent rapidement une habitude. Par conséquent, soyez patient, comprenez la science d'un mode de vie sain, restez en bonne santé et belle !

Et en conclusion, je veux vous proposer une vidéo "Recettes pour une bonne nutrition" à regarder. Bon visionnage !

1. Une unification claire des documents des étudiants confirmant le niveau et la qualité des connaissances acquises afin de comparer l'enseignement supérieur dans différents pays. Ces mesures devraient garantir l'emploi des citoyens européens diplômés de l'enseignement supérieur et la compétitivité internationale de l'enseignement supérieur européen.

2. Système d'enseignement supérieur à deux niveaux. Un gros problème dans de nombreux pays est devenu une liste excessivement redondante de spécialités et de spécialisations, tant en Europe qu'en Ukraine. Il existe également des différences significatives entre les diplômes universitaires et académiques. Pour assurer l'uniformisation des diplômes et des spécialisations, il est prévu de passer à un système à deux niveaux de niveaux d'enseignement et de qualification : licence et master. Un bachelier est un spécialiste qui peut travailler dans sa spécialité ou poursuivre ses études en passant à la deuxième étape - vers un programme de maîtrise. Le master suppose la présence d'une connaissance fondamentale approfondie de l'étudiant et l'oriente vers une carrière scientifique. La formation dans le premier cycle devrait être 3-4, dans le second - 1-2 ans. La formation postuniversitaire est réalisée dans le cadre d'études doctorales, ce qui permet d'obtenir un doctorat après 7-8 années d'études. Dans les pays participant au processus de Bologne, il devrait y avoir un doctorat, par exemple un docteur en philosophie dans les domaines de connaissance pertinents - sciences naturelles, socio-humanitaires, économiques, etc.

3. Établissement d'un système de crédits dans le cadre du système européen de transfert de crédits (ECTS). Les crédits sont des unités conventionnelles dans lesquelles le volume d'éducation est déterminé. Derrière chacune de ces unités se trouve un certain nombre de concepts maîtrisés, de liens entre concepts, de compétences acquises, c'est-à-dire l'intensité de travail totale des connaissances et compétences acquises, y compris le travail indépendant des étudiants et la réussite de leurs examens intermédiaires et finaux, d'autres types de formation travailler. Un baccalauréat européen nécessite 180 à 240 heures de crédits à accumuler, et un master nécessite 60 à 120 heures supplémentaires. C'est le système de crédits qui est considéré comme un moyen d'augmenter la mobilité des étudiants dans la transition d'un programme d'études à un autre, y compris les programmes de formation postdoctorale. L'ECTS deviendra un outil polyvalent de reconnaissance et de mobilité des étudiants, un outil de réforme des programmes d'études, ainsi qu'un outil de transfert de prêts vers des établissements d'enseignement supérieur d'autres pays. Le système de crédits cumulatifs permet de prendre en compte toutes les réalisations de l'étudiant, non seulement la charge académique, mais aussi sa participation à des recherches scientifiques, des conférences, des olympiades thématiques, etc. Dans certains pays, comme condition d'obtention des crédits, l'exigence suivante est posée : la charge d'étude doit comprendre 50 % ou plus du travail indépendant de l'étudiant. Grâce au système de crédits cumulatifs, un étudiant pourra entrer dans une université dans un pays et obtenir son diplôme dans un autre ; changer l'université ou la spécialité choisie dans le processus d'éducation; terminer des études à n'importe quel stade, après avoir obtenu un baccalauréat ou une maîtrise, poursuivre ses études à une période de vie convenable.

4. Renforcer la mobilité des étudiants, des enseignants, de l'administration universitaire. Afin de réaliser et d'affirmer la compétitivité de ses connaissances et de ses compétences, chaque étudiant doit avoir la possibilité d'étudier et de se former à l'étranger pendant au moins une courte période, et grâce à cela, dans l'université principale, il peut réduire le nombre d'heures consacrées à l'étude des langues étrangères. La mobilité des étudiants est favorisée par une préparation ciblée à la réussite des tests de langue tels que le TOEFL, les tests d'admission au programme de master en économie GRE, gestion GMAT et autres.

5. Création de critères comparables et d'une méthodologie commune pour les universités de tous les pays européens. À l'heure actuelle, les pays d'Europe sont activement engagés dans la création d'un réseau d'agences de contrôle de la qualité et d'accréditation. Il est proposé de créer des agences d'accréditation indépendantes des gouvernements nationaux et organisations internationales. L'évaluation des étudiants ne sera pas basée sur la durée ou le contenu de la formation, mais sur les connaissances, les compétences et les capacités que les diplômés ont acquises. En même temps, des normes pour l'éducation transnationale seront fixées.

6. Amener l'enseignement supérieur dans différents pays aux mêmes normes. Cela concerne le développement de programmes, de formations et de recherches similaires.

7. Mise en œuvre du concept de formation continue (tout au long de la vie), qui permet à une personne de recevoir plusieurs diplômes et grades universitaires au cours de sa vie, et à l'université d'améliorer considérablement le soutien financier et matériel en fournissant une base d'informations et de matériel à ceux qui souhaitent continuer leur éducation. Ce concept est basé sur l'idée de LLL (Life Long Learning) - éducation, proportionnée à toute la durée de la vie.

8. Partenariat des organisations étudiantes et des établissements d'enseignement officiels.

9. Accroître l'attractivité (promotion) et la compétitivité de l'enseignement supérieur européen.

10. Emploi des diplômés. L'une des dispositions importantes du processus de Bologne est l'orientation des établissements d'enseignement supérieur vers le résultat final : les connaissances des diplômés doivent être applicables et utilisées au profit à la fois des citoyens de leur pays et des autres pays européens. Les diplômes universitaires et autres qualifications devraient être demandés sur le marché du travail européen, la reconnaissance professionnelle des qualifications devrait être simplifiée et facilitée. Pour la reconnaissance des diplômes délivrés par une université particulière, il est prévu d'utiliser partout les suppléments au diplôme recommandés par l'UNESCO.

La surveillance financée par la Commission européenne ne couvre pas la Biélorussie, la Moldavie et l'Ukraine. La Russie a rejoint le processus de Bologne assez récemment. Pour une intégration scolaire intensive, il est nécessaire de réformer radicalement l'enseignement supérieur dans notre pays, et il faut garder à l'esprit que dans le contexte de la crise socio-économique actuelle, il est dangereux de prendre des mesures irréfléchies. Le processus de Bologne est un phénomène ambigu qui nécessite une approche équilibrée pour résoudre à la fois les problèmes individuels et l'intégration scolaire dans son ensemble. Aujourd'hui, tout est fait en Ukraine pour mettre en œuvre les principes du processus de Bologne. Ainsi, les enjeux de la réforme de l'enseignement supérieur en Ukraine sont reflétés dans le décret du président de l'Ukraine du 14 septembre 2000 " À propos du Programme d'intégration de l'Ukraine dans Union européenne ", dans les arrêtés pertinents du Cabinet des ministres, dans les décisions du ministère de l'Éducation et des Sciences de l'Ukraine. La doctrine nationale du développement de l'éducation a passé l'examen du Conseil de l'Europe. Des experts sont venus en Ukraine qui se sont familiarisés avec la pratique de la mise en œuvre des normes déclarées par la législation nationale dans nos universités et collèges. De 1993 à 2003 établissements d'enseignement L'Ukraine, en collaboration avec des universités de premier plan en Europe, a mené à bien 105 projets TEMPUS / TACIS, qui ont permis d'introduire des programmes d'études communs, de nouveaux principes de gestion universitaire, de préparer et de publier des manuels modernes, de développer des approches de reconnaissance mutuelle des documents éducatifs. Les voies que nous avons choisies pour moderniser l'enseignement supérieur sont conformes aux approches européennes communes.

L'année dernière, l'Ukraine a achevé étape préparatoire et commence à introduire activement les principes de la Déclaration de Bologne dans le système d'enseignement universitaire. L'année 2005 est définie comme une étape importante de suivi : il faut achever la préparation de la modernisation définitive de l'enseignement supérieur, coordonner les activités des différentes universités dans ce sens. En particulier, à partir du 1er septembre 2005, les universités de médecine ukrainiennes prévoient d'approuver un programme fondamentalement nouveau, aussi proche que possible des principes du processus de Bologne.

Aujourd'hui, en Ukraine, un système de normes a été légalement approuvé pour chaque niveau d'éducation et de qualification et profil de formation. Les normes élaborées pour 80% des domaines (qualifications) contiennent toutes les exigences de compétence, les caractéristiques de qualification et un système de détermination de la qualité des connaissances. En 2001, le ministère de l'Éducation a élaboré un Supplément au diplôme européen, qui devait être délivré à la demande de l'étudiant. Mais depuis que le processus de Bologne a déclaré la délivrance d'une telle application gratuitement à tous les étudiants diplômés de l'université après 2005, il est maintenant nécessaire de décider problème principal- provision financière des dépenses à cet effet.

Il n'y a pas de système d'enseignement supérieur continu en Ukraine. Comme dans la plupart des États post-soviétiques, la science (en particulier la science fondamentale) reste traditionnellement l'apanage des Académies nationales des sciences et est tenue à distance du processus éducatif dans les universités. Il en va de même pour la formation de spécialistes hautement qualifiés - candidats et docteurs en sciences. Dans le monde, comme vous le savez, le système continu est reconnu comme le plus efficace, ce qui implique la formation des docteurs en sciences dans les universités, et non par l'intermédiaire de la Commission supérieure d'attestation (HAC). Le passage à un tel système est également requis par le processus de Bologne, qui prévoit un lien indissociable entre deux étapes - une licence (3 années d'études) et une maîtrise (2 années d'études). Dans le même temps, la première étape devrait donner pleinement accès à la deuxième étape, qui, à son tour, donne le droit de poursuivre des études de troisième cycle et d'obtenir le diplôme de docteur ès sciences (PhD), dont l'équivalent en Ukraine est le diplôme de Candidat en Sciences.

Ainsi, on peut déjà voir les difficultés de la transition de l'Ukraine vers les schémas et critères européens. Notre système de diplômes universitaires est assez solidement enraciné, bien qu'il ne contribue pas, mais au contraire, freine le développement de la science : les étudiants diplômés rédigent une thèse de candidat pendant trois ou cinq ans, puis une thèse de doctorat pendant dix ans , dont le sujet, au moment de la défense perd de sa pertinence, devient désespérément obsolète et ne donne en aucun cas une incitation au développement de la science dans le pays. Les programmes de licence et de master en Ukraine sont des concepts académiques, juste une étape vers une autre carrière scientifique. Selon le processus de Bologne, on suppose qu'un bachelier ou un master est un praticien avec des diplômes reconnus sur le marché du travail mondial.

En outre, une exigence très difficile du point de vue de la mise en œuvre pratique consiste à garantir des qualifications de licence adéquates. Le fait est que les experts sont convaincus que même avec quatre années d'études, il n'est pas facile d'offrir suffisamment d'opportunités pour la formation spécialisée et pratique d'un bachelier. Le processus de Bologne prévoit l'introduction d'un cursus de trois ans au niveau licence, ce qui complique encore l'acquisition d'un niveau élevé d'enseignement fondamental et spécialisé et de compétences suffisantes pour l'obtention d'un diplôme. Par conséquent, on peut supposer que la plupart des pays choisiront un programme de licence de quatre ans, comme ils l'ont fait au Royaume-Uni et en Russie.

doit changer et système traditionnel cotes. Désormais, il existe quatre types d'étudiants dans les registres de l'étudiant, de "insatisfaisant" à "excellent", et les notes insatisfaisantes nécessitent dans la plupart des cas une reprise de l'examen pour un résultat positif. Et bien qu'un système en cinq points soit formellement adopté, trois notes positives sont en fait utilisées. A l'avenir, un système plus poussé d'évaluation des connaissances est prévu : « insatisfaisant », « mauvais », « médiocre », « bon », « excellent » et « très bon ».

Il ne faut pas oublier la réforme parallèle du lycée. En Europe, personne n'a l'idée d'apprendre une langue étrangère à l'université, car dans le secondaire, les élèves apprennent au moins deux langues étrangères. Si nécessaire, l'étudiant choisit une autre langue pour étudier à l'université, si cela est nécessaire pour la spécialisation, la recherche. Nous devons également nous efforcer de faire en sorte qu'une personne arrive à l'université en provenance d'une école avec deux langues étrangères, sinon le programme d'études d'une école supérieure sera surchargé et l'apprentissage des étudiants est limité par les sources d'information nationales, puis la mobilité des étudiants dans le L'espace européen est inaccessible.

Une réforme particulièrement importante du système d'enseignement supérieur est l'introduction de crédits académiques similaires à l'ECTS. Les universités en Europe ont des programmes différents systèmes de crédit. Et bien que de nombreuses universités ukrainiennes aient introduit des systèmes d'évaluation des acquis des étudiants (notation modulaire, notation), il n'y a toujours pas de lien avec l'ECTS. Notre tâche aujourd'hui est de développer des principes de construction du processus éducatif qui soient en adéquation avec ceux de l'Europe. À cette fin, le ministère de l'Éducation et des Sciences a lancé une expérience pour introduire un nouveau modèle de système modulaire de crédits, une cinquantaine d'universités ont déclaré vouloir y participer, dont la principale université de médecine du pays - NMU. A. A. Bogomolets.

Pour une pleine intégration dans le processus de Bologne, la mise en œuvre formelle de ses principes ne suffit pas. L'une de ses principales tâches est d'assurer un contrôle transparent et strict de la qualité de l'enseignement, principalement l'octroi de licences et l'accréditation. En Ukraine, de tels régimes ont été introduits il y a longtemps, mais ils ne sont pas parfaits, ils sont constamment revus et complétés. Récemment, l'exigence de l'expertise s'est considérablement accrue, mais le problème de sa qualité reste assez aigu. C'est le processus de Bologne qui stimulera puissamment la révision des principes et de la méthodologie du contrôle de la qualité de l'éducation en normes internationales, permettra d'attirer des experts étrangers dans ce travail et aura un effet positif sur la qualité de la formation des étudiants.

La question de la formation des personnels scientifiques et enseignants de l'enseignement supérieur est également très douloureuse pour notre pays. Nous avons un système VAK qui n'existe dans aucun état civilisé. De nombreux experts estiment que ce système est un rudiment dans le monde scientifique, dont il faut se débarrasser. VAK introduit chaque année de nouvelles règles qui, en fait, n'aident pas à sélectionner le meilleur personnel et, parfois, réduisent le système d'obtention des titres scientifiques à l'absurde. Beaucoup de gens savent de première main comment les diplômes scientifiques sont décernés, il n'est pas habituel de parler du nombre croissant de faux diplômes confirmant un titre scientifique, bien que ce problème existe. Le système d'attribution des titres et récompenses scientifiques s'est aujourd'hui discrédité, et nous ne pouvons pas fermer les yeux sur cela.

Et, bien sûr, la question la plus importante est l'emploi des diplômés universitaires. La création de l'Espace européen de l'enseignement supérieur contribuera à la grande mobilité et à la compétitivité des connaissances et des compétences des citoyens ukrainiens. Dans le contexte de la situation socio-économique dans laquelle se trouve actuellement l'Ukraine (chômage, manque d'emplois, faible salaire, faible protection sociale), une impasse peut survenir: migration accrue de citoyens ukrainiens vers les pays européens à la recherche d'un travail décent, fuite de propriété intellectuelle hors du pays. Par conséquent, la solution des problèmes éducatifs en Ukraine, conformément aux accords de Bologne, nécessite le développement intensif de la production, la création d'un nombre important de nouveaux emplois, l'octroi aux jeunes, conformément à la législation ukrainienne, du droit de première travail, qui reste encore qu'un slogan.

L'éducation en Ukraine peut et doit être rendue rentable, hautement efficace et compétitive. Ce n'est pas un caprice formel de nos collègues européens, mais les exigences de l'époque et les besoins réels de notre société.

connaître: les principales étapes de création de produits logiciels ; les notions de « traduction », « compilation », « interprétation » ; leur différence

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Étapes de la résolution de problèmes sur les ordinateurs.

Le travail de résolution d'un problème appliqué sur ordinateur passe par les étapes suivantes :

1. énoncé du problème ;

2. formalisation mathématique ;

3. construire un algorithme ;

4. élaboration d'un programme dans un langage de programmation ;

5. déboguer et tester le programme ;

6. effectuer des calculs et analyser les résultats.

Cette séquence s'appelle la chaîne technologique de résolution d'un problème sur un ordinateur.

1 Énoncé du problème

Au stade de la définition du problème, il convient de définir clairement ce qui est donné et ce qui doit être trouvé. Ainsi, si la tâche est spécifique, alors l'énoncé du problème est compris comme la réponse à deux questions : quelles données initiales sont connues et ce qui doit être déterminé. Si le problème est généralisé, alors lors de la définition du problème, nous aurons également besoin d'une réponse à la troisième question : quelles données sont acceptables. Ainsi, l'énoncé du problème comprend les points suivants : collecte d'informations sur le problème ; formulation de l'énoncé du problème; détermination des objectifs ultimes de résolution du problème; détermination du formulaire de délivrance des résultats ; description des données (leurs types, plages de valeurs, structure, etc.).

2 Formalisation mathématique (Modélisation).

A ce stade, un modèle mathématique est construit - un système de relations mathématiques - formules, équations, inégalités, etc., reflétant les propriétés essentielles d'un objet ou d'un phénomène. Il convient de noter que lors de la construction de modèles mathématiques, il est loin d'être toujours possible de trouver des formules qui expriment explicitement les quantités souhaitées à travers des données. Dans de tels cas, des méthodes mathématiques sont utilisées pour donner des réponses plus ou moins précises.

Dans le cas d'un grand nombre de paramètres, de restrictions, de variantes possibles des données initiales, le modèle du phénomène peut avoir une description mathématique très complexe (bien que le phénomène réel soit encore plus compliqué), d'où la construction d'un modèle mathématique nécessite souvent de simplifier les exigences du problème. Il faut identifier les propriétés les plus essentielles d'un objet, phénomène ou processus, régularités ; les connexions internes, le rôle des caractéristiques individuelles. Après avoir distingué les facteurs les plus importants, nous pouvons négliger les moins importants.

Ainsi, lors de la création d'un modèle mathématique pour résoudre un problème, vous devez : mettre en évidence les hypothèses sur lesquelles le modèle mathématique sera basé ; déterminer ce qu'il faut considérer comme données d'entrée et résultats ; notez les relations mathématiques qui lient les résultats aux données originales.

3 Construction de l'algorithme.

Le modèle mathématique le plus efficace peut être implémenté sur un ordinateur sous la forme d'un modèle algorithmique. Pour cela, un langage d'organigramme ou un pseudo-code, tel qu'un langage algorithmique d'apprentissage, peut être utilisé. Le développement d'un algorithme inclut le choix d'une méthode de conception d'algorithme ; choix de la forme de notation de l'algorithme (schémas blocs, pseudocode, etc.) ; choix des tests et de la méthode de test ; conception de l'algorithme lui-même.

4 Elaboration d'un programme dans un langage de programmation (Programmation).

Les trois premières étapes sont un travail sans ordinateur. Vient ensuite la programmation proprement dite dans un langage particulier dans un système de programmation particulier. La programmation comprend les types de travail suivants : choisir un langage de programmation ; clarification des façons d'organiser les données; écrire l'algorithme dans le langage de programmation choisi.

En toute justice, il faut dire que cette étape de résolution du problème serait plus correctement appelée "modélisation informatique", car lors de la résolution de certains problèmes, vous pouvez vous passer de compiler un programme dans un langage de programmation, cela peut être fait avec succès en utilisant des applications modernes (tableurs, gestion de la base de données des systèmes, etc.). Dans ce cas, l'étape suivante, le débogage et le test du programme, ne sera pas nécessaire, mais les calculs et l'analyse des résultats obtenus doivent être effectués avec beaucoup de soin.

5 Débogage et test du programme.

Le débogage d'un programme est le processus de test du fonctionnement d'un programme et de correction des erreurs trouvées dans le processus. Le système de programmation utilisé permet de détecter les erreurs liées à la violation des règles d'écriture d'un programme dans un langage de programmation (erreurs syntaxiques et sémantiques). L'utilisateur reçoit un message d'erreur, le corrige et tente à nouveau d'exécuter le programme.

La vérification de l'exactitude de l'algorithme sur l'ordinateur est effectuée à l'aide de tests. Un test est une variante spécifique des valeurs des données initiales, pour laquelle le résultat attendu est connu. Passer le test - condition nécessaire la justesse du programme. Les tests vérifient l'exactitude de la mise en œuvre du scénario prévu par le programme.

Ainsi, les tests et le débogage incluent le débogage syntaxique ; déboguer la sémantique et la structure logique du programme ; calculs d'essais et analyse des résultats d'essais; amélioration du programme.

6 Réalisation des calculs et analyse des résultats .

La dernière étape est l'utilisation d'un programme déjà développé pour obtenir les résultats souhaités. Une analyse des résultats de la résolution du problème est effectuée et, si nécessaire, un raffinement du modèle mathématique (avec ajustement ultérieur de l'algorithme et du programme). Des programmes d'une grande importance pratique ou scientifique sont utilisés depuis longtemps. Parfois même pendant le fonctionnement du programme peut être corrigé, affiné.

Exemple. Soit un corps lancé verticalement vers le haut avec une vitesse initiale V 0 à partir d'une certaine hauteur H 0 . Déterminer son emplacement et sa vitesse à un instant donné.

Lors de la première étape, un modèle d'information descriptif d'un objet ou d'un processus est généralement construit. Dans notre cas, en utilisant des concepts physiques, un modèle idéalisé du mouvement de l'objet est créé. À partir de l'état du problème, les principales hypothèses suivantes peuvent être formulées :

• le corps est petit par rapport à la Terre, il peut donc être considéré comme un point matériel ;
• la vitesse de projection du corps est faible, donc :
• l'accélération en chute libre peut être considérée comme une valeur constante ;
• la résistance de l'air peut être négligée.

À la deuxième étape, un modèle formalisé est créé, c'est-à-dire qu'un modèle d'information descriptif est écrit en utilisant un langage formel.

D'après le cours de la physique, on sait que le mouvement décrit ci-dessus est uniformément accéléré. Compte tenu de la vitesse initiale (Vo), de la hauteur initiale (Ho) et de l'accélération de la chute libre (g = 9,8 m / s 2), la dépendance de la vitesse (V) et de la hauteur (H) au temps (t) peut être décrite par ce qui suit formules mathématiques :

(2)

A la troisième étape, il est nécessaire de convertir le modèle d'information formalisé en un modèle informatique, c'est-à-dire de l'exprimer dans un langage compréhensible par l'ordinateur. Il existe deux manières fondamentalement différentes de construire un modèle informatique :

• création d'un algorithme pour résoudre le problème et son codage dans l'un des langages de programmation ;
• constitution d'un modèle informatique à l'aide d'une des applications (tableurs, SGBD, etc.).

Pour mettre en œuvre la première manière, il est nécessaire de construire un algorithme pour déterminer les coordonnées du corps à un certain moment et de l'écrire en pseudocode ou de construire un schéma fonctionnel de l'algorithme.

alg mouvement_corps1

chose : V 0 , H 0 , H, t, g:=9.8

H := H 0 + V 0 * t - (g * t 2) / 2

La deuxième voie nécessite la création d'un modèle informatique explorable dans des tableurs. Pour cela, un modèle mathématique doit être présenté sous la forme d'un tableau de la fonction de la dépendance de la coordonnée au temps (formule (1)) et d'un tableau de la dépendance de la vitesse du corps au temps (formule (2)) .

La quatrième étape consiste à traduire l'algorithme dans un langage de programmation spécifique, en tenant compte des spécificités du langage choisi.

Une fois traduit en Basic, le programme de la console pourrait ressembler à ceci :

Dim V0 Comme Double, H0 Comme Double, H Comme Double, t Comme Double, g Comme Double

V0 = InputBox("Vitesse initiale :")

H0 = InputBox("Hauteur initiale :")

t = InputBox("Temps de vol :")

H = H0 + V0 * t - (g * t * t) / 2

MsgBox("Hauteur requise = " & H)

Lors de la traduction en C # (C-sharp):

vide statique Main()

double V0, H0, H, t, g = 9,8 ;

Console.WriteLine("Vitesse initiale :");

V0 = double.Parse(Console.ReadLine());

Console.WriteLine("Hauteur initiale :");

H0 = double.Parse(Console.ReadLine());

Console.WriteLine("Temps de vol :");

t = double.Parse(Console.ReadLine());

H = H0 + V0 * t - (g * t * t) / 2 ;

Console.WriteLine(("Hauteur requise = (0)", H);

Les exemples donnés montrent l'implémentation de l'algorithme dans des langages de programmation spécifiques, en tenant compte des spécificités du langage.

La cinquième étape de l'étude du modèle d'information consiste à mener une expérience informatique. Si un modèle informatique existe en tant que programme dans l'un des langages de programmation, il doit être exécuté et les résultats obtenus.

Si le modèle informatique est exploré dans une application telle qu'une feuille de calcul, les données peuvent être triées ou recherchées, représentées sous forme de diagramme ou de graphique, etc.

Ensuite, les résultats sont analysés et, si nécessaire, le modèle étudié est corrigé. Par exemple, dans notre modèle, il faut tenir compte du fait que cela n'a aucun sens physique de calculer les coordonnées d'un corps après qu'il soit tombé à la surface de la Terre.

Traducteur est un programme ou un outil technique qui convertit un programme présenté dans l'un des langages de programmation en un programme dans un autre langage, dans un certain sens équivalent au premier.

Compilateur est un programme conçu pour traduire le code source d'un programme d'un langage de haut niveau en code objet. Les informations d'entrée pour le compilateur sont une description de l'algorithme ou d'un programme dans un langage de programmation. La sortie du compilateur est une description équivalente de l'algorithme dans un langage orienté machine (code objet).

Mise en page est l'une des étapes de la création d'un fichier exécutable.
Compiler - traduire un programme machine d'un langage spécifique à un domaine en un langage orienté machine (créer du code objet) pour son exécution. Le résultat de la compilation est un fichier objet avec les références externes nécessaires pour l'éditeur de liens. Le programme a déjà été traduit en instructions machine, mais n'est pas encore entièrement prêt à être exécuté. Le fichier objet contient des références à diverses fonctions système. Même si aucune fonction n'est explicitement mentionnée dans le programme, au moins un appel à la fonction système est requis - la fin du programme et la libération de toutes les ressources qui lui appartiennent.

lieur- un module de système de programmation ou un programme autonome qui assemble le programme résultant à partir de modules objets et de modules de bibliothèque standard. Ce processus est appelé liaison et se traduira par un fichier exécutable (généralement avec une extension .exe). La mise en page n'est pas liée à la procédure d'interprétation.

Interprète analyse et exécute immédiatement le programme commande par commande, au fur et à mesure que son code source arrive à l'entrée de l'interpréteur.
L'algorithme d'un interpréteur simple :
1) lire les instructions ;
2) analyser la consigne et déterminer les actions appropriées ;
3) prendre les mesures appropriées ;
4) si la condition de fin de programme n'est pas atteinte, lisez l'instruction suivante et passez à l'étape 2.