Technologies modernes. Les nouvelles technologies et leur rôle dans l'économie moderne L'importance de la technologie dans l'économie moderne

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"UNIVERSITE FINANCIERE

SOUS LE GOUVERNEMENT DE LA FÉDÉRATION DE RUSSIE»

(Université financière)

Département de Microéconomie

Travail de cours

"Les nouvelles technologies et leur rôle dans l'économie moderne"

Complété:

élève du groupe U1-2

Bakhshiyan P.K.

Conseiller scientifique:

Docteur en économie, Professeur

Nikolaeva I.P.

Moscou 2013

• introduction
• 1. Place et rôle des nouvelles technologies dans l'économie moderne
• 1.2 Périodisation du développement technologique
• 2. Les nouvelles technologies comme moteur du progrès industriel
• 2.2 Troisième révolution industrielle
• 2.3 Les entreprises innovantes du futur
• 3. Développement de nouvelles technologies dans Fédération Russe
• 3.1 Problèmes de développement de nouvelles technologies en Russie
• Conclusion
• Bibliographie
• Applications
• introduction
• Toute l'histoire du développement de l'humanité est l'histoire du développement et de l'amélioration des technologies et des outils (technologie) utilisés par l'homme. Il y a quelques milliers d'années, l'homme a commencé avec un bâton ordinaire, et aujourd'hui il a atteint des sommets incroyables de développement technique et technologique. Les systèmes et structures techniques et économiques ont été continuellement améliorés par l'homme tout au long de son existence. Cependant, au cours des millénaires précédents, ce processus n'avait pas un caractère aussi "explosif". Le passage d'un mode technique et économique à un autre pourrait prendre des siècles voire des millénaires, mais les XXe et XXIe siècles nous ont montré une vitesse sans précédent d'évolution et d'amélioration des technologies et des moyens techniques utilisés par l'homme. Un tel succès dans l'introduction d'innovations et leur impact sur toutes les sphères de la vie publique ne pouvait que susciter l'intérêt des économistes. sciences économiques Au début du XXe siècle, elle a commencé à étudier les processus de développement innovant en tant que tels et à étudier leurs principales caractéristiques et modèles. De nombreux économistes bien connus tels que J. Schumpeter, J. Hicks, R. Solow ont obtenu un succès significatif dans ce domaine. Cependant, le monde évolue rapidement et l'intérêt exclusivement scientifique pour le développement technologique du début au milieu du XXe siècle a été remplacé par l'intérêt de l'État et, surtout, des entrepreneurs. Cela s'est produit à la suite de la prise de conscience que les technologies innovantes et leur mise en œuvre sont devenues pratiquement la seule clé d'une activité économique réussie dans les conditions de l'économie moderne ou, comme on l'appelle communément, la «nouvelle économie».
• Du point de vue de la microéconomie, les nouvelles technologies sont un outil par lequel les entreprises maintiennent leur position concurrentielle sur le marché en économisant sur les coûts et (ou) en différenciant leurs produits. Le développement et la mise en œuvre de technologies et de techniques innovantes sont, en effet, le seul moyen efficace de conserver ou de conquérir des positions sur le marché.
• Ce travail est consacré à l'analyse du rôle des nouvelles technologies dans l'économie moderne et de leur impact sur celle-ci.

1. Place et rôle des nouvelles technologies dans l'économie moderne

1.1 Les nouvelles technologies dans les systèmes économiques modernes

Le moteur du développement socio-économique a toujours été le progrès scientifique et technologique dont l'objectif fondamental est de trouver de nouveaux moyens de satisfaire le public au moindre coût en termes de coûts et de ressources tout en préservant les écosystèmes. Pour que la croissance économique se fasse sur la base de réalisations techniques ou technologiques, il est nécessaire d'avoir une structure d'un certain niveau de complexité, qui est déterminé par le nombre de technologies reproductibles, leur potentiel énergétique, des facteurs d'intérêt scientifique et technologique progrès, les propriétés du noyau d'auto-développement qui stimule les interconnexions avec les secteurs économiques, le développement économique.

La technique est comprise comme l'utilisation de divers modèles physiques, chimiques, biologiques, ainsi que sociaux dans le cadre de tout appareil, appareil, dispositif pour obtenir ou déployer un certain processus dans lequel il y a un besoin (besoin), ou pour créer des produits , des technologies, des services qui ont une utilité suffisante pour l'homme.

Les systèmes techniques sont constitués d'objets d'ingénierie et de technologie qui sont contrôlés et gérés par une personne. Toutes les sphères de la vie publique peuvent aujourd'hui être représentées comme l'interaction de systèmes économiques complexes. Étant donné que les objets de la technologie, les systèmes techniques sont créés par l'homme, l'objectif principal est d'obtenir autant de résultats utiles que possible à un coût minimal.

Le développement de la technologie aujourd'hui est impossible sans l'interaction de ressources concentrées, y compris les incitations intellectuelles et économiques qui rendent les activités inventives, scientifiques et d'ingénierie. La création d'incitations économiques est une tâche de planification et de conception institutionnelles.

De plus, lors de l'étude de nouvelles technologies, il est nécessaire de prendre en compte un paramètre de systèmes techniques innovants (et pas seulement) comme la fabricabilité. La fabricabilité du système s'entend comme un ensemble de propriétés des éléments de ce système qui déterminent sa capacité à réaliser les coûts optimaux de production, d'exploitation et de réparation avec les paramètres de qualité nécessaires, les volumes de sortie, la consommation et les conditions de développement. La fabricabilité d'un système technique a des aspects de changement à la fois quantitatifs et qualitatifs. L'indicateur de fabricabilité du système économique est une caractéristique quantitative du fonctionnement du système.

Un concept très important est le concept de "garantir la fabricabilité" du système économique, qui, selon l'auteur, doit être compris comme un ensemble d'outils visant à assurer les fonctions nécessaires du système, à surmonter ou à réduire le degré de sa inefficacité. En d'autres termes, on parle d'un ensemble de mesures pour gérer le système, on pourrait même dire, des mesures qui augmentent la gérabilité du système.

En résumé, on peut dire que la fabricabilité d'un système technique (économique) est l'un des objectifs de l'introduction de nouvelles technologies dans une entreprise, car cet indicateur permet de juger de la manière la plus fiable de l'efficacité de ce système. Comme mentionné précédemment, l'objectif principal du développement et de la mise en œuvre de technologies innovantes est d'augmenter les volumes de production tout en augmentant les économies de ressources, c'est-à-dire tout en réduisant les coûts de production. À mon avis, les entreprises qui ont atteint un taux élevé de fabricabilité du système technique de leur production ont la possibilité d'utiliser l'objectif suivant des nouvelles technologies, à savoir : la différenciation de leurs produits.

1.2 Périodisation du développement technologique

L'étude des nouvelles technologies en général serait incomplète sans l'étude de l'histoire des étapes du développement technologique. Chaque étape de développement innovant s'est accompagnée d'un changement radical des structures techniques et économiques, qui a entraîné des conséquences irréversibles dans toutes les sphères de la société. Une analyse de la périodisation du développement technologique est intéressante en ce qu'elle nous permet d'identifier quelques schémas généraux dans le changement des structures techniques et économiques et l'introduction de nouvelles technologies innovantes à cette époque. Bien sûr, le 21e siècle est très différent de tous les précédents (beaucoup plus que, disons, le 19e siècle diffère du 18e), et de nombreuses caractéristiques et modèles de développement innovant du passé sont complètement erronés dans les conditions actuelles, mais un quelques-uns des plus importants sont encore d'intérêt.

Une économie basée sur un nouvel ordre technologique ne peut fonctionner avec succès si elle ne sert pas directement ou indirectement son objectif naturel - la satisfaction des besoins humains, la croissance des revenus et le bien-être national. L'orientation pour répondre aux besoins devient absolument nécessaire lors de la prise de décisions stratégiques en matière d'innovation, d'investissement structurel et d'autres domaines d'activité de production. Une économie fonctionnant simultanément sur trois modes technologiques ne peut pas non plus fonctionner avec succès, puisqu'elle ne peut pas reproduire trois modes technologiques à la fois en raison des disproportions qui en résultent dans la répartition des ressources entre eux. Le problème de la reproduction des modes technologiques n'est pas seulement un problème de développement de la structure technologique de l'économie, mais aussi d'adaptation des entités économiques, de leurs modèles de comportement, des institutions existantes et des accords institutionnels. Les types de vecteurs énergétiques évoluent, de nouveaux apparaissent, ce qui permet d'associer le développement technologique à leurs types, et le PNB - à la consommation totale de ces vecteurs énergétiques. La première étape du développement technologique est associée à l'utilisation du bois de chauffage comme vecteur d'énergie primaire, la seconde - à l'utilisation du charbon, la troisième - au pétrole, la quatrième - au gaz, la cinquième - au combustible nucléaire. Il semble que la prochaine étape sera caractérisée par l'épuisement du pétrole, l'expansion de l'utilisation du gaz (en particulier du schiste) et des sources d'énergie naturelles respectueuses de l'environnement, notamment l'énergie éolienne, marémotrice, osmotique et solaire. Pour la société humaine, trois stades potentiellement possibles de l'évolution économique peuvent être distingués : pré-énergétique, énergétique et post-énergétique. Au premier stade, l'énergie n'agit pas comme un facteur limitant en raison de l'état primitif des forces productives des sociétés ; au second stade, il y a de sérieux problèmes d'approvisionnement énergétique pour la croissance économique. Au stade post-énergétique, les opportunités énergétiques seront considérées comme abondantes et ne limitant pas le niveau de vie et la satisfaction sociale de la population, ou ce stade sera caractérisé par un déficit énergétique général dû à une consommation excessivement accrue à la fois des industries et de la population , qui ne peut se contenter des capacités énergétiques existantes. En tout cas, la société humaine a jusqu'à présent évolué en fonction de l'énergie dont elle disposait. Cependant, des circonstances sont possibles lorsqu'il n'y aura pas assez d'énergie pour le développement ultérieur de l'économie, et de tels épisodes dans les systèmes économiques locaux, au niveau des régions individuelles, se produisent déjà. Bien sûr, compte tenu du caractère relatif des connaissances économiques, on ne peut exiger que la théorie du développement technologique soit valable à chaque étape de l'évolution de l'économie. La théorie moderne du développement correspond très probablement à la phase énergétique et devrait partir des limitations des ressources et de la nécessité de passer au stade post-énergétique du développement de l'économie mondiale, lorsque l'acuité du problème énergétique sera supprimée. En outre, une fonction importante de la théorie du développement est de répondre à la question de la possibilité potentielle d'une civilisation post-énergétique dans la compréhension donnée et des tâches auxquelles l'économie est confrontée au stade "énergétique".

Une étude détaillée du développement et de la mise en œuvre des innovations techniques et des technologies les plus importantes n'est pas l'objet de ce travail. Une telle analyse serait très complexe et demanderait beaucoup de temps même à des experts reconnus dans ce domaine. Cependant, dans le cadre de l'étude de la périodisation du progrès technique et technologique, une conclusion importante peut être tirée qu'un changement des modèles technologiques par l'utilisation de nouveaux moyens de production se produit à l'intérieur d'un certain stade énergétique. Ce sont les conditions et les possibilités de l'étape énergétique qui déterminent la base du développement ultérieur de l'ingénierie et de la technologie. Bien sûr, la science joue un rôle de premier plan dans le progrès technique et technologique. Cependant, les possibilités de la science dans une période de temps particulière sont toujours limitées, et je crois que la portée de ces limitations est déterminée par les conditions du stade énergétique. Comme le montre le tableau 1, les changements révolutionnaires dans la production ont toujours été précédés par la découverte et l'utilisation de nouvelles sources d'énergie. Cela signifie que tout changement dans la structure technique et économique se produit dans les limites des capacités énergétiques d'un stade particulier du développement économique.

2. Les nouvelles technologies comme moteur du progrès industriel

2.1 Le progrès technologique au centre du progrès humain et du développement

Pour comprendre le rôle de la technologie, il est essentiel de reconnaître que la technologie et le progrès technologique sont pertinents pour un large éventail de

gamme d'activités économiques, pas seulement la fabrication et les ordinateurs. Par exemple, selon certaines estimations, le progrès technologique a augmenté la productivité de l'agriculture quatre fois plus vite que celle de l'industrie manufacturière. Comment, dans certains pays, la production de produits supposés de haute technologie tels que les ordinateurs est le résultat d'une technologie relativement faible. Enfin, dans de nombreux cas, la technologie s'incarne dans la production et la gestion des systèmes de production, et non dans biens physiques ou des algorithmes logiciels. L'ordinateur chargé

la dernière version du logiciel qui reste inutilisée sur un bureau presque toute la journée est un affichage technologique différent de celui du même ordinateur qui exécute un processus de fabrication ou un système de paiement.

Les progrès technologiques peuvent réduire les coûts,

améliorer la qualité, créer de nouveaux produits,

et aider à se développer sur de nouveaux marchés. Le progrès technologique ne se limite pas à faire la même chose ou à faire mieux avec moins de ressources. Ce concept est plus dynamique et il est associé à la fois à la création de nouveaux produits pour le marché et à la production d'équipements, et à la diffusion de ces technologies entre les entreprises et dans l'ensemble de l'économie. Bien que bon nombre des conséquences du progrès technologique soient à certains égards évidentes, les suivantes méritent une mention spéciale :

* Le progrès technologique peut stimuler le développement en abaissant le coût de production et d'exploitation grâce à des rendements d'échelle croissants dans la production.

* Les progrès technologiques dans un secteur peuvent contribuer à

créer de nouvelles opportunités économiques dans d'autres secteurs. La réduction des coûts de production peut créer des produits complètement nouveaux, voire des secteurs de l'économie. Les technologies nouvelles sur le marché dans un secteur peuvent entraîner une activité florissante dans d'autres secteurs, créant une offre et une demande de biens et de services qui n'existaient pas.

* Les avantages des nouvelles technologies vont bien au-delà du secteur économique ou du produit dans lequel la technologie existe. C'est le cas si le produit initial est un intermédiaire important dans la production d'autres biens, tels que les systèmes de télécommunications ou la maintenance fiable des réseaux électriques.

* La technologie peut améliorer la qualité. De telles améliorations peuvent permettre à un pays en développement de conquérir des consommateurs plus exigeants et de nouveaux marchés. Cela peut être aussi simple que d'utiliser des machines et des équipements pour produire des biens et des services qui répondent aux attentes et aux normes les plus exigeantes des consommateurs et des entreprises clientes dans les pays à revenu élevé, en d'autres termes, des produits haut de gamme.

2.2 Troisième révolution industrielle

La première révolution industrielle a commencé en Grande-Bretagne à la fin du XVIIIe siècle, avec la mécanisation de l'industrie textile. Des tâches auparavant chronophages et effectuées manuellement par des centaines de tisserands ont été regroupées dans une seule filature de coton - c'est ainsi que l'usine est apparue. La deuxième révolution industrielle a eu lieu au début du XXe siècle, lorsque Henry Ford a construit la première chaîne de montage mobile et que l'ère de la production de masse de biens a commencé. Les deux premières révolutions industrielles ont rendu les gens plus riches et le monde plus urbanisé. Aujourd'hui, la troisième révolution bat son plein. La fabrication passe au numérique. Un certain nombre de technologies remarquables appartiennent à un seul domaine : smart Logiciel, de nouveaux matériaux, des robots plus intelligents, de nouveaux procédés de fabrication (notamment l'impression 3D) et une gamme de services web. L'usine du passé était basée sur la fabrication d'un grand nombre de produits identiques : la phrase célèbre d'Henry Ford était que les acheteurs de Ford pouvaient acheter une voiture de n'importe quelle couleur, tant que cette couleur était noire. Cependant, au 21e siècle, les coûts de production de moins de lots avec une grande variété de produits, adaptés aux caprices de chaque client, sont en baisse. La fabrication du futur se concentrera sur la production de masse de produits personnalisés et ressemblera peut-être davantage à ces tisserands qu'à la chaîne de montage Ford.

L'ancienne méthode de production implique l'utilisation d'un grand nombre de pièces pour leur connexion ou soudage ultérieur. Le produit peut maintenant être conçu sur un ordinateur et "imprimé" sur une imprimante 3D qui crée un objet solide en accumulant des couches de matériau. La conception numérique peut être modifiée en quelques clics de souris d'ordinateur. Une imprimante 3D peut fonctionner sans surveillance et peut faire beaucoup de choses qui sont trop complexes pour les usines traditionnelles. Avec le temps, ces machines étonnantes pourront tout faire, n'importe où, dans un garage d'un village africain.

Les applications de l'impression 3D sont particulièrement stupéfiantes. Déjà, des prothèses auditives et des pièces de haute technologie d'avions militaires sont imprimées dans des moules personnalisés. De sérieux changements affecteront également la géographie des livraisons. Un ingénieur difficile à joindre qui ne dispose pas d'un outil particulier n'a plus besoin de l'acheter auprès de la grande communauté la plus proche. Il peut simplement télécharger le design de cet outil et l'« imprimer ». L'époque où les projets s'enlisaient en raison de pièces d'équipement manquantes ou lorsque les clients se plaignaient de ne pas trouver de pièces pour les choses qu'ils achetaient appartiendra un jour au passé.

D'autres changements liés à l'utilisation des imprimantes 3D sont presque aussi importants. Les nouveaux matériaux sont plus légers, plus solides et plus durables que les anciens. La fibre de carbone remplace l'acier et l'aluminium dans des produits allant des avions aux VTT. De nouvelles techniques de traitement des matériaux permettent aux ingénieurs de façonner des objets en formes minuscules. La nanotechnologie confère aux produits des fonctionnalités améliorées, telles que des pansements qui aident à guérir les coupures, des moteurs qui fonctionnent plus efficacement et des plats qui se nettoient plus facilement. Et avec Internet permettant à un grand nombre de concepteurs et d'ingénieurs de travailler en collaboration sur de nouveaux produits, les barrières à l'entrée d'une nouvelle entreprise tombent. Ford avait besoin d'une énorme quantité de capital pour mettre en place son immense usine de River Rouge, son homologue moderne peut commencer avec un ordinateur portable et un désir d'inventer.

Comme toutes les révolutions, celle-ci sera tout aussi destructrice. Les technologies numériques ont déjà radicalement changé le marché des médias et vendre au détail en automatisant les processus de négociation. Les plantes changeront également pour toujours. Ils ne seront pas pleins de voitures sales conduites par des gens. Beaucoup d'entre eux seront d'une propreté impeccable et presque déserts. Certains constructeurs automobiles produisent déjà deux fois plus de voitures par travailleur qu'il y a à peine dix ans. La plupart des emplois ne seront pas dans l'usine, mais dans les bureaux à proximité, qui regorgeront de concepteurs, d'ingénieurs, d'informaticiens, de logisticiens, de spécialistes du marketing, etc. Les emplois manufacturiers de l'avenir exigeront davantage de compétences.

La révolution affectera non seulement comment les choses sont faites, mais aussi où. Les usines étaient généralement situées dans les pays en développement pour réduire les coûts de main-d'œuvre. Mais les coûts de main-d'œuvre ont de moins en moins d'impact sur les coûts des produits : sur 499 $ pour l'iPad de première génération, les coûts de main-d'œuvre n'étaient que de 33 $, dont les coûts d'assemblage en Chine n'étaient que de 8 $. salaire augmente, mais parce que les entreprises veulent désormais être plus proches de leurs clients afin de pouvoir réagir plus rapidement aux évolutions de la demande. Et certains produits sont si complexes qu'il est plus efficace d'avoir les personnes qui les conçoivent et celles qui les fabriquent au même endroit. Le Boston Consulting Group estime que dans des domaines tels que les transports, les ordinateurs, les structures métalliques et les équipements de fabrication, 10 à 30 % des biens que l'Amérique importe actuellement de Chine peuvent être produits en Amérique d'ici 2020, ce qui augmentera le PIB de 20 à 55 $. milliards par an.

Les consommateurs auront peu de mal à s'adapter à la nouvelle ère de développement manufacturier. Les autorités, cependant, peuvent avoir plus de mal. Ils sont habitués à défendre des industries et des entreprises qui existent déjà, pas des parvenus qui pourraient les chasser du marché. Ils gonflent les vieilles usines avec des subventions et mettent en charge des personnes qui veulent délocaliser la production à l'étranger pour réduire les coûts de main-d'œuvre. Ils dépensent des milliards pour stopper le progrès technique et technologique. Et ils s'accrochent à la croyance romantique selon laquelle la fabrication est plus importante que les services, sans parler de la finance.

Tout cela n'a aucun sens. Les frontières entre production et services s'estompent. Rolls-Royce ne vend plus de moteurs à réaction, elle vend des montres qui font voler des avions sur leurs moteurs. Les autorités ont toujours eu tort de choisir qui doit être soutenu, et elles ne comprennent probablement pas à qui appartient l'avenir. Des milliers d'entrepreneurs conçoivent de nouveaux produits en ligne, les produisent chez eux (à l'aide d'imprimantes 3D) et les vendent sur le marché. Alors que la révolution bat son plein, les autorités doivent s'en tenir à l'essentiel : créer de bonnes écoles pour une main-d'œuvre qualifiée, fixer des règles claires pour les entrepreneurs dans tous les domaines. Les "révolutionnaires" feront le reste.

2.3 Les entreprises innovantes du futur

Je crois qu'au cours des prochaines décennies, la structure des entreprises innovantes et l'investissement dans les nouvelles technologies eux-mêmes connaîtront des changements majeurs. Aujourd'hui, le fait est de plus en plus évident qu'une entreprise qui ne s'améliore pas ne peut pas s'adapter à un marché en constante évolution, car les demandes des consommateurs augmentent de plus en plus souvent, car les entreprises phares du développement innovant proposent au consommateur de plus en plus de nouveaux produits en termes de technologie. . Cependant, les investissements en R&D nécessitent des investissements financiers importants de la part de l'entreprise, que seuls les plus grands acteurs du marché peuvent se permettre. Dans le même temps, la demande croissante des consommateurs pour de nouveaux produits dotés de meilleures fonctionnalités et propriétés nécessitera d'importants investissements en R&D, que même les grandes entreprises dépensant des milliards de dollars par an en R&D ne pourront pas se permettre au fil du temps. C'est à ce stade que les grandes entreprises et les entreprises simplement innovantes seront contraintes de mutualiser les investissements en R&D. Cependant, des difficultés surviennent inévitablement ici sur la base de laquelle des entreprises mener des recherches, ce qui entraînera un conflit d'intérêts. C'est cette situation qui obligera les entreprises à se tourner vers une autre entreprise qui est constamment engagée dans des développements innovants sur une base professionnelle.

Le modèle proposé d'entreprise innovante est une sorte de boutique, qui a une spécialisation plutôt étroite et un cercle de clients. Les avantages d'un tel modèle d'entreprise sont évidents : une forte concentration de capital et de personnel scientifique permettra d'atteindre un taux élevé d'efficacité des investissements en R&D. Dans ce cas, les économies d'échelle jouent un rôle, car avec un grand nombre d'études visibles, les échecs de plusieurs projets se paieront au détriment de la réussite des autres.

Cependant, il y a une grave lacune dans les activités de ces entreprises : la R&D étant réalisée avec l'argent de plusieurs entreprises, les résultats de la recherche appartiennent à tous ceux qui ont investi dans les activités de la « boutique de l'innovation ». La question se pose de savoir comment partager les résultats de la recherche entre eux, et c'est un problème très difficile en raison de la complexité de l'évaluation des résultats de la R&D. Je propose plusieurs options pour diffuser les résultats d'une entreprise innovante et leur utilisation par les investisseurs :

1. Répartition des résultats de la recherche entre les investisseurs en fonction du montant de l'investissement. Les résultats de la R&D eux-mêmes seront valorisés à un coût actualisé, c'est-à-dire par le montant du profit potentiel que leur utilisation apportera. L'entreprise qui investit le plus aura droit à la technologie la plus chère, et ainsi de suite.

2. Les entreprises investisseurs peuvent initialement formaliser des accords écrits concernant la répartition des droits sur les résultats de l'entreprise de recherche. Cependant, la vulnérabilité de cette option réside dans le fait que l'investissement en R&D est une sorte de « boîte noire », et personne ne sait ce qu'il en sortira. Par conséquent, les accords écrits concernant la répartition des droits sur les technologies recherchées représentent un grave conflit d'intérêts, puisque les résultats, leur utilité potentielle, ne peuvent être connus à l'avance.

3. Partage des droits sur les résultats de la R&D par plusieurs investisseurs et règles préalablement convenues pour leur utilisation. Disons qu'une certaine technologie peut être utilisée dans des industries complètement différentes et des investisseurs représentant plusieurs entreprises occupant complètement différents marchés peut convenir de l'utilisation de cette technologie sans préjudice des intérêts de l'un quelconque des investisseurs. Je pense que cette stratégie de séparation des droits sur les résultats d'un investissement dans une entreprise technologique innovante est optimale.

Ainsi, la principale difficulté dans le fonctionnement d'une entreprise de ce type peut être surmontée grâce à des accords entre investisseurs.

En conclusion de l'histoire de cette idée, je voudrais dire que l'existence et l'activité d'une telle entreprise n'est possible que si les exigences techniques ou technologiques des consommateurs augmentent tellement que les coûts de financement de la R&D augmentent tellement que même les grandes entreprises seuls ne peuvent les couvrir. Je crois qu'en pratique, de telles entreprises de recherche innovantes peuvent être formées dans les grandes universités des pays développés ou simplement dans un grand centre de recherche qui peut attirer un nombre suffisant de chercheurs hautement qualifiés.

3. Développement de nouvelles technologies En Fédération de Russie

3.1 Problèmes développement de nouvelles technologies en Russie

La Russie est entrée dans le 21ème siècle, le siècle du développement innovant de l'économie, dans une situation très difficile, qui a été causée par un certain nombre de raisons :

1. L'effondrement de l'URSS a gravement compromis les liens économiques entre les États de l'espace post-soviétique

2. L'absence d'entreprises innovantes dans l'industrie (à l'exception de celles de la défense) a sérieusement compliqué la position de la Russie sur le marché mondial.

3. L'exode massif de personnel scientifique hautement qualifié dans les années 90 du XXe siècle a conduit à l'état déplorable de la science russe dans son ensemble et a également gravement nui à la reproduction du potentiel scientifique du pays.

4. La formation finale de la Russie en tant que puissance exclusivement brute a conduit au fait que tous les investissement externe n'est allé qu'à secteur des matières premièreséconomie. Cette "habitude" est extrêmement préjudiciable à la condition Économie russe, puisque l'État est directement intéressé à accroître le secteur des matières premières de l'économie, qui est la principale source de recettes budgétaires et, en fait, l'État lui-même crée des conditions telles que les investissements ne relèvent que du secteur brut, contournant tous les autres .

5. L'absence d'un cadre juridique détaillé contribue à la détérioration du climat des affaires dans le pays, ce qui a pour conséquence la faible activité commerciale des entrepreneurs nationaux (par rapport aux pays d'Europe occidentale et aux États-Unis).

De toute évidence, les problèmes de développement des entreprises russes sur la voie de l'introduction de nouvelles technologies dépendent directement de la politique menée par l'État. Il ne fait aucun doute que la politique de l'État moderne peut viser exclusivement le développement accéléré des secteurs de l'économie à forte intensité scientifique et de haute technologie, des systèmes éducatifs, des infrastructures d'information et de transport, ce qui simplifie les échanges, réduit les coûts de transaction, offre une compétitivité nationale à long terme avantages. L'expérience mondiale de la politique économique de l'État du XXe siècle a identifié trois vecteurs de son orientation : exportatrice, nationale (développement du marché intérieur) et stratégique, associée à la limitation ciblée de l'utilisation de ses propres ressources non renouvelables (pétrole, gaz, forêts, etc.). Un exemple du premier vecteur est donné par la Corée du Sud et la Chine moderne, qui combine déjà aujourd'hui deux directions, la seconde - par la France et le Japon du dernier quart du XXe siècle, la troisième - par les États-Unis et les pays de l'OPEP. Dans le même temps, la différenciation des taux de croissance économique des États individuels augmente et, par conséquent, l'écart entre les niveaux de développement scientifique et technologique des économies nationales. Ainsi, les cinq premiers pays - les États-Unis, le Japon, l'Allemagne, la France et la Grande-Bretagne - dépensent actuellement plus en R&D que tous les autres pays du monde réunis, et la part des États-Unis dans ce groupe dépasse les 50 %. Par politique industrielle, nous entendons un ensemble de mesures juridiques, organisationnelles, économiques et managériales visant à créer les conditions d'un fonctionnement efficace des structures de production et à assurer la croissance de la productivité, de la production et de l'emploi, élaborées par les gouvernements fédéral et régionaux.

La description des étapes spécifiques de l'État dans la mise en œuvre de sa politique de développement des incitations à la création d'industries innovantes était trop compliquée pour ce travail. Je ne peux que décrire les principales directions dans lesquelles des mesures auraient dû être prises pour développer de nouvelles technologies en Russie. Je crois qu'un véritable soutien à la science à tous les niveaux de gouvernement devrait être le début du soutien à l'innovation. Le développement de la science devrait devenir la principale priorité de l'État pour la prochaine décennie, sinon la Russie ne retrouvera pas sa compétitivité sur les marchés des produits à forte intensité scientifique. Il est également nécessaire de gagner la confiance des investisseurs étrangers dans les centres scientifiques russes. Cela peut être réalisé grâce au financement par l'État d'importants projets scientifiques ayant une large application pratique. Si de telles études réussissent, les investisseurs comprendront les perspectives d'investissement dans la R&D en Russie, car elle possède un potentiel scientifique énorme, mais totalement inutilisé. Aux premières étapes de la formation d'une économie innovante en Russie, il serait conseillé de poursuivre une politique de protectionnisme, car aux premiers stades de la formation, il sera extrêmement difficile pour les entreprises innovantes russes de concurrencer les entreprises étrangères, même sur le marché intérieur. marché en raison du manque d'expérience suffisante dans le travail avec des développements innovants.

Je crois que l'aide de l'État est simplement nécessaire dans les premiers stades de la formation d'une économie innovante, mais plus tard, lorsque les résultats de la politique poursuivie seront évidents, il sera nécessaire de réduire l'aide de l'État, en rendant au marché le droit de décider qui restera et qui ne le sera pas.

Conclusion

Le 21e siècle peut être appelé en toute sécurité le siècle du développement innovant. Les nouvelles technologies depuis le début de l'activité économique humaine ont eu un impact sur le développement de l'économie. Mais c'est ce siècle qui a offert aux entreprises un choix : se moderniser ou disparaître sous la pression de concurrents plus équipés techniquement et technologiquement. Désormais, les nouvelles technologies sont devenues le facteur dominant du développement de l'économie. Le problème du développement innovant de l'économie est particulièrement aigu en Russie, dont le système économique ne répond pas du tout aux normes d'une économie innovante. La Russie continue de vivre en vendant ses propres ressources non renouvelables, perdant chaque jour de plus en plus d'opportunités pour retrouver sa position de leader sur le marché mondial. Les fonds que le pays reçoit de la vente des ressources doivent être investis dans le développement de la science, des entreprises innovantes prometteuses. Même à court terme, ces investissements seront payants, car je pense que le potentiel russe non réalisé sera en mesure de réaliser des percées dans tous les domaines scientifiques. Cela donnera certainement une impulsion puissante au développement de l'économie dans son ensemble. Cependant, cela nécessite une volonté politique et une politique détaillée de l'État, ce qui, jusqu'à présent, ne peut être que rêvé. En attendant, la Russie continue d'être à la traîne des pays en développement, perdant chaque année des positions qui, peut-être, ne pourront jamais revenir. Les dirigeants de la Fédération de Russie doivent comprendre la vérité évidente, qui s'applique à la fois aux entités économiques et à des États entiers : celui qui ne modernise pas disparaît.

Bibliographie

économie technologique industriel

II. Monographies, ouvrages collectifs, recueils d'articles scientifiques :

Sukharev OS Economie du développement technologique - M. : Finances et statistiques, 2008 - 480 p. ; malade.

Makarov V.L. Économie du savoir : leçons pour la Russie // La Russie et le monde moderne. - 2004.

Schumpeter J. Théorie du développement économique.

Glazyev S.Yu. Théorie du développement technique et économique à long terme. - M. : VlaDar, 1993

III. Articles de périodiques :

Troisième révolution industrielle// Économiste. - 2012 - 21 avril№ 4

Demande n° 1

Tableau 1

FGOBU HPE "UNIVERSITÉ FINANCIÈRE SOUS LE GOUVERNEMENT DE LA FÉDÉRATION DE RUSSIE"

PASSER EN REVUE

pour les cours d'un étudiant

Faculté ______________________________ Groupe ______________

NOM COMPLET. élève ______________________________________________

Sujet ________________________________________________________

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Développement et mise en œuvre de technologies et de produits nouveaux et récents avec un revenu indéfini. "L'entrepreneuriat à risque" et son rôle dans l'économie. L'émergence et le développement des entreprises de capital-risque. Étapes du développement de l'entrepreneuriat à risque en Russie.

dissertation, ajouté le 24/12/2011


Aspects théoriques du développement des services Internet. L'essence et l'importance des services de haute technologie dans l'économie moderne. Formation des principaux types de services d'information. Temps de développement des nouvelles technologies de l'information. Dynamique de l'audience Internet en Russie.

dissertation, ajouté le 28/10/2013


Prise en compte du concept et des types de capital humain ; reproductions positives et négatives. Stratégie de développement innovant de la Fédération de Russie pour la période allant jusqu'en 2020. Évaluation prédictive du coût de reproduction du futur capital humain.

résumé, ajouté le 14/12/2012


Théories du capital humain, son essence et son origine. L'importance du potentiel humain dans l'entreprise. Cycles de développement du capital humain en tant que moteurs des vagues d'innovation. Le rôle et la place du capital humain à l'heure actuelle dans le monde et en Russie.

dissertation, ajouté le 19/05/2012


Le concept de petites entreprises industrielles, le but de leur création, les fonctions socio-économiques. Rôle dans l'économie moderne de la Fédération de Russie. Caractéristiques des problèmes du marché du travail. Expérience du fonctionnement de petites entreprises industrielles dans différents pays.

dissertation, ajouté le 24/11/2014


Entreprises en Russie : des origines à nos jours. Les spécificités des entreprises et leur rôle dans l'économie. Problèmes modernes et orientations du soutien de l'État au développement des petites et moyennes entreprises en Russie. Exemples de résolution de problèmes sur la base de la tarification.

Thème : Les nouvelles technologies et leur rôle dans l'économie moderne

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Université : Université financière

Année et ville : Lipetsk 2015

Présentation 3

1. Fondements théoriques pour la création de nouvelles technologies 4

2. Classification et essence des innovations 7

3. Caractéristiques de l'organisation de la production de nouvelles technologies dans la Fédération de Russie 14

conclusion 22

Références 24

Annexe 25

introduction

Le rôle de l'innovation dans le monde moderne ne peut être surestimé. Les innovations remplissent à la fois des fonctions économiques et sociales, couvrent tous les aspects de la société, affectent les problèmes personnels. À long terme, sans innovation, la poursuite de la croissance économique et culturelle sur une voie intensive de développement est impossible.

Dans l'économie, les innovations jouent un rôle décisif dans la création de nouveaux emplois, à la fois directement (un nouveau poste dans l'entreprise) et indirectement (quelque part les anciens employés doivent être recyclés). De plus, le processus de mise en œuvre lui-même nécessite l'intervention de spécialistes tiers. Économiser également des ressources ; une augmentation des échanges avec les autres pays et, par conséquent, une amélioration des qualités des consommateurs.

Le thème choisi est sans aucun doute pertinent, puisque les innovations sont devenues le principal moteur du développement économique et social. L'activité novatrice a conduit la communauté mondiale à un nouveau niveau de développement plus élevé.

Le but du travail est d'étudier les nouvelles technologies et leur rôle dans l'économie moderne.

Sur la base de l'objectif du travail, les tâches suivantes ont été formulées :

• étudier les fondements théoriques de la création de nouvelles technologies ;
• considérer le concept et la classification des innovations;
• analyser les fondements de la création de nouvelles technologies dans la Fédération de Russie.

1. Fondements théoriques pour la création de nouvelles technologies

A la fin du XXème siècle. pendant la formation société post-industrielle l'humanité est entrée dans une nouvelle étape de son développement, où les systèmes informatisés et les technologies de l'information ont été et sont d'une importance primordiale, les technologies informatiques industrielles et les organisations dans diverses sphères de l'activité humaine.

Les systèmes informatisés, l'information et les hautes technologies de production sont les systèmes de base de l'économie de l'innovation. Dans leur développement, ils transforment fondamentalement tous les moyens de réception, de traitement, de transmission et de production d'informations, technologisant radicalement l'activité intellectuelle (par exemple, automatisation des rapports financiers et comptables et des activités organisationnelles et administratives, automatisation de la conception et de la préparation scientifique et technique de la production, automatisation du contrôle de production, traduction automatisée multilingue, diagnostic et identification d'images, etc.).

Je voudrais souligner les facteurs sociaux qui parlent de l'économie innovante d'un État (pays):

• obtenir de tous les membres de la société toutes les informations qui les intéressent sur les changements innovants, quels que soient leur lieu et leur heure ;
• la mise à la disposition de tout membre de la société ou organisation de tous les moyens nécessaires à l'exécution des alinéas précédents ;
• la capacité de l'entreprise à fournir toutes les informations nécessaires pour assurer le développement social et économique stable de la société, en premier lieu des informations de nature scientifique ;
• l'innovation constante dans toutes les sphères et tous les secteurs de l'économie ;
• changements cardinaux dans les structures sociales, qui se traduisent par l'expansion et la mobilisation de l'activité humaine innovante dans divers domaines;
• une société à l'écoute et prête pour l'introduction dans une large pratique d'innovations à diverses fins fonctionnelles ;
• l'existence d'infrastructures développées qui aident l'État à suivre l'accélération constante du progrès scientifique et technologique et du développement innovant ;
• disponibilité d'un système flexible de formation avancée et de recyclage du personnel.

Les concepts de base de l'économie de l'innovation sont les concepts « d'infrastructure innovante », « d'activité innovante », « d'innovation ».

Le progrès scientifique et technologique peut être divisé symboliquement en deux grandes composantes fondamentales et complémentaires - les réalisations industrielles et technologiques et les réalisations technologiques.

La production et les réalisations techniques sont considérées :

• mise en œuvre dans la pratique sociale des réalisations productives et techniques ;
• introduction de technologies modernes basées sur des réalisations innovantes mondiales;
• réduire ou éventuellement éliminer l'écart entre le volume disponible et le niveau des réalisations technologiques.

Les résultats du progrès scientifique et technologique sont des réalisations scientifiques :

• nouvelles découvertes, connaissances, idées technologiques et inventions basées sur des principes fondamentalement nouveaux.

Dans le cas du progrès scientifique et technologique, la production et les mérites techniques sont considérés comme les fruits - innovations dont la création implique:

• développement et création systématiques de systèmes, d'équipements, de machines innovants, de nouvelles façons d'organiser et de planifier la production;
• assurer l'utilisation et le fonctionnement efficaces du produit innovant créé ;
• recherche et obtention des réalisations innovantes et technologiques nécessaires à la création et à la mise en œuvre des innovations demandées.

Il s'ensuit que la saturation de l'activité d'innovation est la condition la plus essentielle pour la formation d'une économie de l'innovation efficace.

Ainsi, l'efficacité de l'activité d'innovation repose presque entièrement sur l'infrastructure d'innovation. Par conséquent, l'infrastructure d'innovation est la composante de base du potentiel d'innovation de l'humanité et de l'économie de l'innovation. L'infrastructure innovante est le principal mécanisme de l'économie innovante, elle est capable d'élever l'économie de l'État à un niveau très élevé. Il prédétermine la hausse du bien-être des États (pays) et le rythme de développement de leurs économies.

1. Classification et essence des innovations

L'innovation (innovation ou innovation) est un objet obtenu à la suite d'une recherche scientifique ou d'une découverte faite, qualitativement différente de l'analogue précédent, introduite avec succès dans la production et générant un profit.

Les termes « innovation » et « processus d'innovation » sont étroitement liés l'un à l'autre. Étant donné que le processus d'innovation, à son tour, est un ensemble de changements scientifiques, techniques, technologiques et organisationnels qui se produisent dans le processus de mise en œuvre des innovations. Elle est associée à la création, au développement et à la diffusion des innovations.

L'une des tâches les plus importantes de la théorie de la gestion de l'innovation est la formation d'un environnement qui reproduit et met en œuvre une recherche, une préparation et une mise en œuvre ciblées d'innovations, qui à leur tour assureraient la compétitivité de l'organisation.

Ainsi, les processus délibérés de création, de développement et de diffusion des innovations et les changements qu'ils provoquent dans les systèmes sociaux, économiques et techniques font l'objet de la science des innovations.

La nouveauté des innovations est évaluée par des paramètres technologiques et à partir des positions du marché. Dans cette optique, une classification des innovations est construite. Selon les paramètres technologiques, les innovations sont divisées en innovations de produit et de procédé.

Les innovations de produits comprennent l'utilisation de nouveaux matériaux, de nouveaux produits semi-finis et de nouveaux composants, ce qui, par conséquent, conduit à des produits fondamentalement nouveaux. L'innovation de procédé signifie de nouvelles méthodes d'organisation de la production (nouvelles technologies). Ils peuvent être associés à la création de nouvelles structures organisationnelles au sein de l'entreprise (firme).

Selon le type de nouveauté pour le marché, les innovations sont divisées en :

Nouveau dans l'industrie dans le monde ;

Nouveau dans l'industrie du pays;

Nouveau à cette entreprise(groupes d'entreprises).

Si l'on considère une entreprise (firme) comme un système, on peut distinguer :

1. L'innovation à l'entrée de l'entreprise (changements dans le choix et l'utilisation des matières premières, matériaux, machines et équipements, informations, etc.).

2. Innovations à la sortie de l'entreprise (produits, services, technologies, informations, etc.).

3. Innovations de la structure du système de l'entreprise (gestion, production, technologie).

Selon la profondeur des changements introduits, les innovations se distinguent :

Basique (radical);

améliorer;

Privé (modification).

Des scientifiques russes de l'Institut de recherche pour la recherche sur les systèmes (RNIISI) ont développé une classification étendue des innovations, en tenant compte des domaines d'activité de l'entreprise, dans laquelle les innovations sont mises en évidence: technologiques, industrielles, économiques, commerciales et sociales - dans le domaine de gestion.

Une classification assez complète des innovations a été élaborée par A. I. Prigogine : (Tableau 1)

Tableau 1

Classification des innovations selon A. I. Prigogine

Les classifications des innovations selon la couverture de la part de marché attendue et selon le potentiel d'innovation et le degré de nouveauté expriment le plus possible les caractéristiques quantitatives et qualitatives des innovations et sont importantes pour évaluation économique leurs conséquences et la justification des décisions managériales.

L'observation innovante originale a été faite par N. D. Kondratiev dans les années 20 du XXe siècle, qui a découvert l'existence des soi-disant «grands cycles» ou «ondes longues», comme on les appelle à l'étranger. N. D. Kondratiev a souligné l'existence d'une relation entre les ondes longues et le développement technique de la production, impliquant des données sur les découvertes scientifiques et techniques dans l'analyse, montrant la nature ondulatoire de leur dynamique. Il a exploré la dynamique de l'innovation, en la distinguant des découvertes et des inventions. La dynamique des innovations est étudiée dans le cadre des phases d'un grand cycle. Dans les études de N. D. Kondratiev, pour la première fois, les fondements de l'approche dite de cluster sont vus. N. D. Kondratiev a montré que les innovations sont réparties de manière inégale dans le temps, apparaissant en groupes, c'est-à-dire en grappes. Les recommandations de N. D. Kondratiev peuvent être utilisées dans le développement d'une stratégie innovante pour l'État, la région, l'entreprise. (Fig. 1)

Riz. 1. Le cycle économique selon N. D. Prigogine

Du point de vue du célèbre économiste M. XX siècle J. Schumpeter, les types d'innovations suivants peuvent être distingués:

• création d'un nouveau produit;
• utilisation de nouvelles technologies de production;
• recours à une nouvelle organisation de la production ;
• ouverture de nouveaux marchés de vente ;
• découverte de nouvelles sources de ressources (matières premières).

Les groupes de produits innovants ou de produits innovants peuvent être conditionnellement répartis dans les groupes suivants :

1) Groupe Technologie, qui comprend les nouvelles technologies et leurs applications - produits et services ;

2) Groupe de production - l'émergence d'une variété d'innovations de production (y compris l'externalisation et la dotation en personnel) en fonction de la forme de production, de l'échelle de l'activité et de la méthode d'attraction des ressources humaines ;

3) Innovation marketing et logistique et innovation produit ;

4) Organisationnel et managérial, couvrant les nouvelles formes et méthodes organisationnelles et managériales ;

5) Commercial - création (mise en œuvre) de nouveaux marchés, nouvelles entreprises, marketing frais, logistique et décisions commerciales et technologiques.

Il existe six grandes classifications de produits innovants :

I. Selon J. Schumpeter, l'innovation est la commercialisation de toutes les combinaisons nouvelles, basée sur :

• application de nouveaux matériaux et composants ;
• application de nouveaux processus;
• ouvrir de nouveaux marchés;
• application de nouvelles formes d'organisation;
• découverte de nouvelles sources de matières premières.

II. Classification des innovations en produits "poussés" et "tirés". Selon J. Lambin, le niveau de risque associé à l'innovation technologique dépend en grande partie de la source de l'idée d'un nouveau produit. "Poussé par les laboratoires" et "tiré par la demande". Dans le premier cas, l'innovation est stimulée par la recherche fondamentale et les capacités technologiques, tandis que dans le second, les besoins observés sont dictés.

III. La classification de Christensen est les technologies « perturbatrices » et « de soutien ». Des innovations de rupture sont nécessaires pour remplacer les innovations établies. Cela est nécessaire pour démarrer un nouveau cycle de développement d'entreprises innovantes. "L'innovation de rupture" est la source du développement. Les innovations « durables » renforcent les technologies de base déjà existantes qui se sont déjà établies sur les marchés de l'industrie.

IV. Classement de D. Moore. Il fait la distinction entre les produits innovants et les technologies « interrompantes » et « non interrompantes ». La base de cette classification est un changement ou non un changement dans la technologie habituelle du travail du consommateur lors de la rencontre avec un produit innovant. Les innovations qui nécessitent des conditions et des comportements changeants sont appelées innovations perturbatrices. Les innovations et technologies "continues", quant à elles, ne font qu'améliorer les produits existants et n'entraînent pas de changements dans le comportement des consommateurs.

Classification de V. Chauffray et Doré basée sur la profondeur de changement des caractéristiques physiques du produit ou le changement de perception des caractéristiques du produit. C'est ainsi qu'ils se distinguent :

• biens originaux (innovations significatives, innovations radicales) ;
• marchandises mises à jour (les caractéristiques de base ne changent pas, seuls certains paramètres physiques ont été modifiés);
• biens avec un nouveau positionnement (seules les caractéristiques perçues ont changé).

VI. La classification Arthur D. Little distingue :

1. Technologies clés. Ils sont peu connus dans de larges cercles et procurent un avantage à l'entreprise. Ces technologies offrent un leadership.
2. Technologies de base. Ce sont des technologies modernes largement connues. Donner un niveau de qualité acceptable.
3. Les technologies émergentes sont au stade expérimental. Prometteur.
4. Les technologies de fermeture sont des technologies capables de fermer des industries entières.

Compte tenu de ce qui précède, ces classifications d'innovations peuvent être

présents dans un schéma unique (tableau 2, annexe 1)

Ainsi, une variété de conditions spécifiques, notamment économiques, organisationnelles et autres, dans l'activité innovante conduit au fait que, malgré le caractère commun du sujet de l'innovation, chacune de ses mises en œuvre est unique. Dans le même temps, il existe de nombreuses classifications des innovations et, par conséquent, des sujets d'activité d'innovation. Une place importante dans la théorie de la gestion de l'innovation est occupée par des concepts qui étudient la formation de systèmes technologiques et les modes de diffusion des innovations. Ces concepts sont développés par un certain nombre de scientifiques, parmi lesquels les économistes anglais K. Freeman, D. Clark et L. Sute. Ils ont introduit le concept d'un système technologique de familles interconnectées d'innovations techniques et sociales. Selon les auteurs, le taux de croissance économique dépend de la formation, du développement et du vieillissement des systèmes technologiques. La diffusion, ou le processus de diffusion des innovations, est considérée comme un mécanisme de développement d'un système technologique. Les auteurs lient le rythme de diffusion des innovations au mécanisme du marché. Ils notent que la diffusion des innovations nécessite des conditions et des incitations appropriées. L'impulsion pour le développement de l'économie est l'émergence d'innovations fondamentales dans certaines industries. Le vieillissement des systèmes technologiques dans certains pays et l'émergence de nouveaux systèmes dans d'autres entraînent un développement inégal d'un pays à l'autre. La croissance économique est considérée comme une conséquence de l'émergence de nouvelles industries.

Yu.V. Yakovets et E.G. Iakovenko.

1. Caractéristiques de l'organisation de la production de nouvelles technologies dans la Fédération de Russie

Stratégie de développement innovante de la Fédération de Russie pour la période allant jusqu'en 2020, approuvé par le décret du gouvernement de la Fédération de Russie du 8 décembre 2011 n ° 2227-r et est le principal document qui détermine la politique de l'État dans le domaine de l'innovation à l'heure actuelle . Sa mise en œuvre vise à modifier qualitativement la structure de l'économie de notre pays.

La stratégie définit clairement tous les objectifs, priorités et instruments de la politique d'innovation de l'État. La Stratégie définit également des cours et des cadres à long terme pour le développement d'entités d'activités innovantes et des lignes directrices pour le financement du secteur des sciences fondamentales et appliquées et le soutien à la commercialisation des développements.

La Stratégie définit 3 priorités clés pour un développement innovant.

1. Développement du capital humain.

Aujourd'hui, dans un contexte de concurrence mondiale, l'un des principaux facteurs de succès est la disponibilité d'un personnel hautement qualifié.

En termes de développement du potentiel humain, la priorité est le développement d'un personnel de recherche, d'enseignement, d'encadrement compétitif et la création de conditions favorables appropriées à ce développement. La stratégie prévoit de stimuler l'afflux de spécialistes qualifiés, y compris l'introduction d'amendements à la législation visant à simplifier le régime migratoire à leur égard.

1. Une augmentation significative de l'activité d'innovation des entreprises, principalement par la modernisation des processus technologiques et le lancement de produits fondamentalement nouveaux et compétitifs sur le marché mondial. L'un des principaux objectifs de la Stratégie est d'accroître la sensibilité des entreprises à l'innovation, le développement innovant doit devenir l'une des priorités des entreprises.

Dans la stratégie, une attention particulière est accordée à la facilitation de l'entrée des entreprises russes sur les marchés étrangers et à leur intégration dans les chaînes de valeur mondiales. A cet égard, une intensification significative de l'appui est prévue activité économique étrangère et élargir l'arsenal d'un tel soutien.

1. Promouvoir l'innovation dans le secteur public.

L'État devrait fournir un environnement favorable à l'activité innovante, notamment en éliminant systématiquement les barrières et restrictions administratives existantes.

Dans le même temps, l'État lui-même doit devenir de plus en plus innovant. Il existe de nombreuses possibilités d'introduire des innovations dans la sphère sociale, dans l'administration publique, notamment par le biais de mécanismes de marchés publics et d'assistance aux entreprises avec participation de l'État dans le processus de développement de programmes d'innovation d'entreprise.

En particulier, la Stratégie prévoit un système de mesures pour :

• développement des ressources humaines dans le domaine de l'éducation, de la science, de la technologie et de l'innovation;
• construire un secteur de la recherche et du développement équilibré et durable ;
• assurer l'ouverture du système et de l'économie nationaux d'innovation, ainsi que l'intégration de la Russie dans les processus mondiaux de création et d'utilisation des innovations;
• accroître l'activité innovante des entreprises et accélérer l'émergence de nouvelles entreprises innovantes ;
• l'introduction la plus large possible dans les activités des organismes contrôlé par le gouvernement technologies innovantes modernes;
• intensification des activités de mise en œuvre de la politique d'innovation menées par les autorités étatiques des entités constitutives de la Fédération de Russie et des municipalités.

La stratégie vise à atteindre un certain nombre d'indicateurs cibles clés prévus à la fois dans la stratégie elle-même et dans le décret du président de la Fédération de Russie «sur la politique économique à long terme de l'État». Afin d'accélérer le rythme et d'assurer la durabilité de la croissance économique, d'augmenter les revenus réels des citoyens de la Fédération de Russie, d'atteindre le leadership technologique de l'économie russe, les points (instructions) suivants ont été décidés :

1. Le Gouvernement de la Fédération de Russie devrait prendre des mesures visant à atteindre les indicateurs suivants :

• création et modernisation de 25 millions d'emplois performants d'ici 2020 ;
• augmentation des investissements à au moins 25 % de la produit brut d'ici 2015 et jusqu'à 27 % d'ici 2018 ;
• augmentation de la part des produits des secteurs de haute technologie et à forte intensité de connaissances de l'économie dans le produit domestique d'ici 2018 de 1,3 fois par rapport au niveau de 2011 ;
• augmentation de la productivité du travail d'ici 2018 de 1,5 fois par rapport au niveau de 2011 ;
• augmentant la position de la Fédération de Russie dans le classement de la Banque mondiale sur les conditions de faire des affaires de la 120e place en 2011 à la 50e en 2015 et à la 20e en 2018.

1. En outre, le gouvernement de la Fédération de Russie devrait prendre des mesures pour accroître le niveau d'innovation et d'efficacité dans les domaines suivants :

• planification stratégique du développement socio-économique;
• améliorer la politique budgétaire et fiscale, accroître l'efficacité des dépenses budgétaires et des marchés publics ;
• privatisation et amélioration de la gestion des biens de l'État ;
• améliorer les conditions pour faire des affaires;
• la modernisation et le développement innovant de l'économie.

En particulier, la part des organisations mettant en œuvre des innovations technologiques devrait être d'au moins 25 % d'ici 2020, la part des exportations de biens de haute technologie russes dans le total des exportations mondiales de biens de haute technologie d'ici 2020 devrait être de 2 %, et la part des produits des secteurs de haute technologie et à forte intensité de connaissances de l'économie devraient également augmenter de 1,3 fois le PIB d'ici 2018 par rapport au niveau de 2011

Le principal mécanisme de mise en œuvre de la stratégie est constitué par les programmes d'État d'orientation scientifique et technologique de la Fédération de Russie. Il s'agit principalement de "Développement de la science et de la technologie", "Développement de l'éducation", "Développement de l'industrie et augmentation de sa compétitivité", "Développement économique et économie innovante", "Sur la science et la politique scientifique et technologique de l'État", ainsi qu'un nombre d'autres programmes.

A titre d'exemple, nous pouvons imaginer Dubna - une zone économique spéciale de type technologiquement innovante. Les domaines d'activité en développement dans la ZES "Dubna" comprennent la physique nucléaire et les nanotechnologies, l'information et les technologies médicales, ainsi que quelques autres. Pour attirer les entreprises dans la ZES, des mesures telles qu'une procédure simplifiée d'acquisition terrains, incitations fiscales, mise à disposition d'appartements pour les plus grands spécialistes, etc. Il est prévu qu'environ 350 entreprises résidentes opèrent dans la zone économique spéciale, ce qui créera environ 10 000 nouveaux emplois.

Parallèlement, des programmes spéciaux ont été élaborés pour certains domaines sectoriels prioritaires, dont la mise en œuvre est étroitement liée à la mise en œuvre des mesures de la Stratégie. En particulier, un tel programme est le programme global pour le développement des biotechnologies dans la Fédération de Russie pour la période allant jusqu'en 2020, qui vise à amener la Russie à une position de leader dans le développement des biotechnologies et la création d'un secteur de la bioéconomie compétitif à l'échelle mondiale.

Un exemple frappant de la mise en œuvre de ce programme est le Centre d'innovation de Skolkovo - un complexe d'innovation scientifique et technologique moderne pour le développement et la commercialisation de nouvelles technologies.

Le complexe offre des conditions économiques particulières aux entreprises opérant dans les secteurs prioritaires de la modernisation de l'économie russe : télécommunications et espace, technologies biomédicales, efficacité énergétique, technologies de l'information et technologie nucléaire.

Le résultat des activités de la Fondation Skolkovo devrait être un écosystème autonome et auto-développé, favorable au développement de l'entrepreneuriat et de la recherche, contribuant à la création d'entreprises qui réussissent sur le marché mondial.

Le marché mondial des biotechnologies devrait atteindre 2 000 milliards de dollars en 2025. En dollars américains, les taux de croissance des segments de marché individuels varient de 5 à 7 à 30 % par an. La part de la Russie dans le marché de la biotechnologie est aujourd'hui inférieure à 0,1 % et dans un certain nombre de segments (matériaux biodégradables, biocarburants), elle est pratiquement nulle.

Dans le même temps, l'importance des biotechnologies pour le développement de l'économie russe ne peut être surestimée. Ainsi, pour un certain nombre d'industries (secteur agro-alimentaire, secteur forestier, certains sous-secteurs de l'industrie chimique et pétrochimique, l'industrie pharmaceutique et le secteur de la santé biomédicale), la modernisation signifiera une transition vers des méthodes et des produits biotechnologiques.

Au cours des 20 dernières années, des biotechnologies et des produits fondamentalement nouveaux ont été créés dans le monde et la production de ceux déjà connus a été considérablement optimisée. La Russie, malheureusement, ne participe guère à ce processus. En conséquence, plus de 80% des produits biotechnologiques consommés en Russie sont importés et la consommation de produits biotechnologiques en Russie reste incomparablement faible par rapport aux pays développés et en développement.

La mise en œuvre du programme global pour le développement des biotechnologies dans la Fédération de Russie pour la période allant jusqu'en 2020 et les activités du groupe de travail sur le développement des biotechnologies sont conçues pour faire face à cette situation. (Fig. 2)

Riz. 2. Principes pour la mise en œuvre de la Stratégie pour le développement de l'industrie biotechnologique de la Fédération de Russie jusqu'en 2020 (Stratégie "BIO - 2020")

Ainsi, déjà en 2015, selon les résultats publiés de The Global Innovation Index 2015, compilé par l'école de commerce internationale INSEAD sur la base de 80 facteurs qui caractérisent le potentiel de développement innovant des États. La Russie, malgré les sanctions, s'est hissée à la 14e place contre la 49e en 2014. (Fig. 3)

Les auteurs de l'étude, parmi lesquels figurent également des représentants de la Russie, affirment que la réussite de la croissance de l'économie dans l'environnement mondial actuel dépend à la fois du potentiel d'innovation et des conditions de sa mise en œuvre. Ainsi, l'indice est calculé comme la somme des estimations de différents indicateurs : ressources disponibles et conditions d'innovation (institutions, capital humain, infrastructures, développement du marché intérieur) et les résultats concrets obtenus (développement des technologies et de l'économie de la connaissance, résultats de l'activité créative).

"L'un des indicateurs les plus importants de l'indice mondial de l'innovation est le nombre de diplômés universitaires, de docteurs en sciences et de brevets par million d'habitants, la Russie se classant deuxième, derrière la Corée du Sud et devant la Finlande et Israël. En termes de nombre d'entreprises de haute technologie, la Russie occupe la 15e place du classement.

Cependant, dans le même temps, la plupart de ces brevets et découvertes ne restent que du texte sur papier, puisque les normes d'éducation visent à enseigner un ensemble classique de matières. La monétisation des projets des jeunes et, qui plus est, leur intégration dans de véritables entreprises ne sont pas du ressort de l'établissement d'enseignement. Le financement principal est alloué à la libération prévue de spécialistes et à la recherche théorique. Il n'y a pas non plus de raison d'espérer une coopération fructueuse avec les entreprises des institutions non gouvernementales.

La principale contradiction réside dans le fait que l'âge de 18-27 ans est le plus prometteur pour les innovations, car dans les conditions d'un environnement informationnel en évolution rapide, il devient mentalement difficile pour les personnes âgées de générer leurs propres projets. Si jusqu'au milieu du XXe siècle, la période de changement complet de l'environnement social de la société - l'utilisation de l'électricité, du gaz, de l'essence, changeant radicalement le mode de vie stationnaire - prenait une période d'au moins 25 ans, égale à la À l'ère du changement générationnel, les enfants nés en 1992 et 1994 grandissent comme des personnes complètement différentes, nourries de dessins animés, de films, de musique, d'idéaux. Dans le même temps, pendant 6 ans sur la période « dorée » des 18-27 ans, les innovateurs potentiels sont contraints de s'engager dans une routine douteuse à l'université et de chercher un travail parallèle au lieu de mettre en place de véritables start-up. Après cela, en raison de l'impossibilité de vivre à l'âge de 23-24 ans avec le salaire d'un stagiaire dans une production prometteuse, ils sont obligés de déplacer des papiers vers des bureaux ou d'obtenir un emploi de directeur dans l'une des 55 000 entreprises de restauration avec un salaire un peu plus élevé.

Ainsi, la stratégie de développement innovant de la Fédération de Russie pour la période allant jusqu'en 2020, approuvée par arrêté du gouvernement de la Fédération de Russie, est le principal document qui détermine la politique de l'État dans le domaine de l'innovation à l'heure actuelle. Sa mise en œuvre vise à modifier qualitativement la structure de l'économie de notre pays.

Conclusion

L'efficacité des activités d'innovation repose presque entièrement sur l'infrastructure d'innovation. Par conséquent, l'infrastructure d'innovation est la composante de base du potentiel d'innovation de l'humanité et de l'économie de l'innovation. L'infrastructure innovante est le principal mécanisme de l'économie innovante, elle est capable d'élever l'économie de l'État à un niveau très élevé. Il prédétermine la hausse du bien-être des États (pays) et le rythme de développement de leurs économies.

Une variété de conditions spécifiques, notamment économiques, organisationnelles et autres, dans l'activité innovante conduit au fait que, malgré le caractère commun du sujet de l'innovation, chacune de ses mises en œuvre est unique. Dans le même temps, il existe de nombreuses classifications des innovations et, par conséquent, des sujets d'activité d'innovation. Une place importante dans la théorie de la gestion de l'innovation est occupée par des concepts qui étudient la formation de systèmes technologiques et les modes de diffusion des innovations. Ces concepts sont développés par un certain nombre de scientifiques, parmi lesquels les économistes anglais K. Freeman, D. Clark et L. Sute. Ils ont introduit le concept d'un système technologique de familles interconnectées d'innovations techniques et sociales. Selon les auteurs, le taux de croissance économique dépend de la formation, du développement et du vieillissement des systèmes technologiques. La diffusion, ou le processus de diffusion des innovations, est considérée comme un mécanisme de développement d'un système technologique. Les auteurs lient le rythme de diffusion des innovations au mécanisme du marché. Ils notent que la diffusion des innovations nécessite des conditions et des incitations appropriées. L'impulsion pour le développement de l'économie est l'émergence d'innovations fondamentales dans certaines industries. Le vieillissement des systèmes technologiques dans certains pays et l'émergence de nouveaux systèmes dans d'autres entraînent un développement inégal d'un pays à l'autre. La croissance économique est considérée comme une conséquence de l'émergence de nouvelles industries. Yu.V. Yakovets et E.G. Iakovenko.

Yu.V. Yakovets a distingué les cycles et les phases du développement de la technologie et a également procédé à une périodisation des révolutions scientifiques et technologiques. Dans les travaux d'E.G. Yakovenko et ses collègues ont examiné les cycles de vie des produits, modélisant les processus de cyclicité au niveau micro. Bon nombre des conclusions de ces chercheurs peuvent être utilisées dans le développement de mécanismes de régulation des processus de marché, en tenant compte cycle de la vie technologies, produits et industries.

La Stratégie de développement innovant de la Fédération de Russie pour la période allant jusqu'en 2020, approuvée par décret du gouvernement de la Fédération de Russie, est le principal document qui détermine la politique de l'État dans le domaine de l'innovation à l'heure actuelle. Sa mise en œuvre vise à modifier qualitativement la structure de l'économie de notre pays.

Ainsi, le principal exécutant de cette stratégie est Rusnano. Cette société contient plusieurs centres de nanotechnologie, dont les plus célèbres sont Dubnensky et Zelenogradsky. Les activités des centres de nanotechnologie visent directement le profil de travail des villes scientifiques: dans l'ancien centre de l'électronique soviétique, Zelenograd, ils travaillent sur les capteurs, les capteurs et la robotique (et, en plus, ils sont engagés dans la biotechnologie et l'espace), et dans la capitale de la recherche nucléaire, Dubna, ils travaillent lentement sur les matériaux et d'autres choses liées à l'énergie.

De plus, en plus de Rosnano, Skolkovo agit également en tant que réalisateur du programme. Le complexe offre des conditions économiques particulières aux entreprises opérant dans les secteurs prioritaires de la modernisation de l'économie russe : télécommunications et espace, technologies biomédicales, efficacité énergétique, technologies de l'information et technologie nucléaire. Le résultat des activités de la Fondation Skolkovo devrait être un écosystème autonome et auto-développé, favorable au développement de l'entrepreneuriat et de la recherche, contribuant à la création d'entreprises qui réussissent sur le marché mondial.

Bibliographie

1. Baldin K. V., Perederyaev I. I., Golov R. S., Vorobyov A. S. Gestion innovante. - M. : Académie, 2010 - 368 p.
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10. Microéconomie : Manuel / VZFEI ; Éd. GÉORGIE. Patrie, S.V. Tarasova. - M. : Yurayt, 2012. Vautour
11. Microéconomie : une approche pratique. (Economie managériale) : Manuel / Ed. A. G. Griaznova et A.Yu. Yudanova, M. : KnoRus. - 2009, 2010, 2011
pas difficile, mais pour nous agréable).

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Institution budgétaire de l'éducation de l'État fédéral de l'enseignement professionnel supérieur

"UNIVERSITE FINANCIERE

SOUS LE GOUVERNEMENT DE LA FÉDÉRATION DE RUSSIE»

(Université financière)

Département de Microéconomie

Travail de cours

"Les nouvelles technologies et leur rôle dans l'économie moderne"

Complété:

élève du groupe U1-2

Bakhshiyan P.K.

Conseiller scientifique:

Docteur en économie, Professeur

Nikolaeva I.P.

Moscou 2013

introduction

1. Place et rôle des nouvelles technologies dans l'économie moderne

1.1 Les nouvelles technologies dans les systèmes économiques modernes

1.2 Périodisation du développement technologique

2. Les nouvelles technologies comme moteur du progrès industriel

2.2 Troisième révolution industrielle

2.3 Les entreprises innovantes du futur

3. Développement de nouvelles technologies en Fédération de Russie

3.1 Problèmes de développement de nouvelles technologies en Russie

Conclusion

Bibliographie

Applications

introduction

Toute l'histoire du développement de l'humanité est l'histoire du développement et de l'amélioration des technologies et des outils (technologie) utilisés par l'homme. Il y a quelques milliers d'années, l'homme a commencé avec un bâton ordinaire, et aujourd'hui il a atteint des sommets incroyables de développement technique et technologique. Les systèmes et structures techniques et économiques ont été continuellement améliorés par l'homme tout au long de son existence. Cependant, au cours des millénaires précédents, ce processus n'avait pas un caractère aussi "explosif". Le passage d'un mode technique et économique à un autre pourrait prendre des siècles voire des millénaires, mais les XXe et XXIe siècles nous ont montré une vitesse sans précédent d'évolution et d'amélioration des technologies et des moyens techniques utilisés par l'homme. Un tel succès dans l'introduction d'innovations et leur impact sur toutes les sphères de la vie publique ne pouvait que susciter l'intérêt des économistes. La science économique du début du XXe siècle a commencé à étudier les processus de développement innovant en tant que tels et à étudier leurs principales caractéristiques et modèles. De nombreux économistes bien connus tels que J. Schumpeter, J. Hicks, R. Solow ont obtenu un succès significatif dans ce domaine. Cependant, le monde évolue rapidement et l'intérêt exclusivement scientifique pour le développement technologique du début au milieu du XXe siècle a été remplacé par l'intérêt de l'État et, surtout, des entrepreneurs. Cela s'est produit à la suite de la prise de conscience que les technologies innovantes et leur mise en œuvre sont devenues pratiquement la seule clé d'une activité économique réussie dans les conditions de l'économie moderne ou, comme on l'appelle communément, la «nouvelle économie».

Du point de vue de la microéconomie, les nouvelles technologies sont un outil par lequel les entreprises maintiennent leur position concurrentielle sur le marché en économisant sur les coûts et (ou) en différenciant leurs produits. Le développement et la mise en œuvre de technologies et de techniques innovantes sont, en effet, le seul moyen efficace de conserver ou de conquérir des positions sur le marché.

Ce travail est consacré à l'analyse du rôle des nouvelles technologies dans l'économie moderne et de leur impact sur celle-ci.

1. Place et rôle des nouvelles technologies dans l'économie moderne

1 Les nouvelles technologies dans les systèmes économiques modernes

Le moteur du développement socio-économique a toujours été le progrès scientifique et technologique dont l'objectif fondamental est de trouver de nouveaux moyens de satisfaire le public au moindre coût en termes de coûts et de ressources tout en préservant les écosystèmes. Pour que la croissance économique se fasse sur la base de réalisations techniques ou technologiques, il est nécessaire d'avoir une structure d'un certain niveau de complexité, qui est déterminé par le nombre de technologies reproductibles, leur potentiel énergétique, des facteurs d'intérêt scientifique et technologique progrès, les propriétés du noyau d'auto-développement qui stimule les interconnexions avec les secteurs économiques, le développement économique.

La technique est comprise comme l'utilisation de divers modèles physiques, chimiques, biologiques, ainsi que sociaux dans le cadre de tout appareil, appareil, dispositif pour obtenir ou déployer un certain processus dans lequel il y a un besoin (besoin), ou pour créer des produits , des technologies, des services qui ont une utilité suffisante pour l'homme.

Les systèmes techniques sont constitués d'objets d'ingénierie et de technologie qui sont contrôlés et gérés par une personne. Toutes les sphères de la vie publique peuvent aujourd'hui être représentées comme l'interaction de systèmes économiques complexes. Étant donné que les objets de la technologie, les systèmes techniques sont créés par l'homme, l'objectif principal est d'obtenir autant de résultats utiles que possible à un coût minimal.

Le développement de la technologie aujourd'hui est impossible sans l'interaction de ressources concentrées, y compris les incitations intellectuelles et économiques qui rendent les activités inventives, scientifiques et d'ingénierie. La création d'incitations économiques est une tâche de planification et de conception institutionnelles.

De plus, lors de l'étude de nouvelles technologies, il est nécessaire de prendre en compte un paramètre de systèmes techniques innovants (et pas seulement) comme la fabricabilité. La fabricabilité du système s'entend comme un ensemble de propriétés des éléments de ce système qui déterminent sa capacité à réaliser les coûts optimaux de production, d'exploitation et de réparation avec les paramètres de qualité nécessaires, les volumes de sortie, la consommation et les conditions de développement. La fabricabilité d'un système technique a des aspects de changement à la fois quantitatifs et qualitatifs. L'indicateur de fabricabilité du système économique est une caractéristique quantitative du fonctionnement du système.

Un concept très important est le concept de "garantir la fabricabilité" du système économique, qui, selon l'auteur, doit être compris comme un ensemble d'outils visant à assurer les fonctions nécessaires du système, à surmonter ou à réduire le degré de sa inefficacité. En d'autres termes, on parle d'un ensemble de mesures pour gérer le système, on pourrait même dire, des mesures qui augmentent la gérabilité du système.

En résumé, on peut dire que la fabricabilité d'un système technique (économique) est l'un des objectifs de l'introduction de nouvelles technologies dans une entreprise, car cet indicateur permet de juger de la manière la plus fiable de l'efficacité de ce système. Comme mentionné précédemment, l'objectif principal du développement et de la mise en œuvre de technologies innovantes est d'augmenter les volumes de production tout en augmentant les économies de ressources, c'est-à-dire tout en réduisant les coûts de production. À mon avis, les entreprises qui ont atteint un taux élevé de fabricabilité du système technique de leur production ont la possibilité d'utiliser l'objectif suivant des nouvelles technologies, à savoir : la différenciation de leurs produits.

1.2 Périodisation du développement technologique

L'étude des nouvelles technologies en général serait incomplète sans l'étude de l'histoire des étapes du développement technologique. Chaque étape de développement innovant s'est accompagnée d'un changement radical des structures techniques et économiques, qui a entraîné des conséquences irréversibles dans toutes les sphères de la société. Une analyse de la périodisation du développement technologique est intéressante en ce qu'elle nous permet d'identifier quelques schémas généraux dans le changement des structures techniques et économiques et l'introduction de nouvelles technologies innovantes à cette époque. Bien sûr, le 21e siècle est très différent de tous les précédents (beaucoup plus que, disons, le 19e siècle diffère du 18e), et de nombreuses caractéristiques et modèles de développement innovant du passé sont complètement erronés dans les conditions actuelles, mais un quelques-uns des plus importants sont encore d'intérêt.

Une économie basée sur un nouvel ordre technologique ne peut fonctionner avec succès si elle ne sert pas directement ou indirectement son objectif naturel - la satisfaction des besoins humains, la croissance des revenus et le bien-être national. L'orientation pour répondre aux besoins devient absolument nécessaire lors de la prise de décisions stratégiques en matière d'innovation, d'investissement structurel et d'autres domaines d'activité de production. Une économie fonctionnant simultanément sur trois modes technologiques ne peut pas non plus fonctionner avec succès, puisqu'elle ne peut pas reproduire trois modes technologiques à la fois en raison des disproportions qui en résultent dans la répartition des ressources entre eux. Le problème de la reproduction des modes technologiques n'est pas seulement un problème de développement de la structure technologique de l'économie, mais aussi d'adaptation des entités économiques, de leurs modèles de comportement, des institutions existantes et des accords institutionnels. Les types de vecteurs énergétiques évoluent, de nouveaux apparaissent, ce qui permet d'associer le développement technologique à leurs types, et le PNB - à la consommation totale de ces vecteurs énergétiques. La première étape du développement technologique est associée à l'utilisation du bois de chauffage comme vecteur d'énergie primaire, la seconde - à l'utilisation du charbon, la troisième - au pétrole, la quatrième - au gaz, la cinquième - au combustible nucléaire. Il semble que la prochaine étape sera caractérisée par l'épuisement du pétrole, l'expansion de l'utilisation du gaz (en particulier du schiste) et des sources d'énergie naturelles respectueuses de l'environnement, notamment l'énergie éolienne, marémotrice, osmotique et solaire. Pour la société humaine, trois stades potentiellement possibles de l'évolution économique peuvent être distingués : pré-énergétique, énergétique et post-énergétique. Au premier stade, l'énergie n'agit pas comme un facteur limitant en raison de l'état primitif des forces productives des sociétés ; au second stade, il y a de sérieux problèmes d'approvisionnement énergétique pour la croissance économique. Au stade post-énergétique, les opportunités énergétiques seront considérées comme abondantes et ne limitant pas le niveau de vie et la satisfaction sociale de la population, ou ce stade sera caractérisé par un déficit énergétique général dû à une consommation excessivement accrue à la fois des industries et de la population , qui ne peut se contenter des capacités énergétiques existantes. En tout cas, la société humaine a jusqu'à présent évolué en fonction de l'énergie dont elle disposait. Cependant, des circonstances sont possibles lorsqu'il n'y aura pas assez d'énergie pour le développement ultérieur de l'économie, et de tels épisodes dans les systèmes économiques locaux, au niveau des régions individuelles, se produisent déjà. Bien sûr, compte tenu du caractère relatif des connaissances économiques, on ne peut exiger que la théorie du développement technologique soit valable à chaque étape de l'évolution de l'économie. La théorie moderne du développement correspond très probablement à la phase énergétique et devrait partir des limitations des ressources et de la nécessité de passer au stade post-énergétique du développement de l'économie mondiale, lorsque l'acuité du problème énergétique sera supprimée. En outre, une fonction importante de la théorie du développement est de répondre à la question de la possibilité potentielle d'une civilisation post-énergétique dans la compréhension donnée et des tâches auxquelles l'économie est confrontée au stade "énergétique".

Une étude détaillée du développement et de la mise en œuvre des innovations techniques et des technologies les plus importantes n'est pas l'objet de ce travail. Une telle analyse serait très complexe et demanderait beaucoup de temps même à des experts reconnus dans ce domaine. Cependant, dans le cadre de l'étude de la périodisation du progrès technique et technologique, une conclusion importante peut être tirée qu'un changement des modèles technologiques par l'utilisation de nouveaux moyens de production se produit à l'intérieur d'un certain stade énergétique. Ce sont les conditions et les possibilités de l'étape énergétique qui déterminent la base du développement ultérieur de l'ingénierie et de la technologie. Bien sûr, la science joue un rôle de premier plan dans le progrès technique et technologique. Cependant, les possibilités de la science dans une période de temps particulière sont toujours limitées, et je crois que la portée de ces limitations est déterminée par les conditions du stade énergétique. Comme le montre le tableau 1, les changements révolutionnaires dans la production ont toujours été précédés par la découverte et l'utilisation de nouvelles sources d'énergie. Cela signifie que tout changement dans la structure technique et économique se produit dans les limites des capacités énergétiques d'un stade particulier du développement économique.

2. Les nouvelles technologies comme moteur du progrès industriel

1 Le progrès technologique au centre du progrès humain et du développement

Pour comprendre le rôle de la technologie, il est essentiel de reconnaître que la technologie et le progrès technologique sont pertinents pour un large éventail de

gamme d'activités économiques, pas seulement la fabrication et les ordinateurs. Par exemple, selon certaines estimations, le progrès technologique a augmenté la productivité de l'agriculture quatre fois plus vite que celle de l'industrie manufacturière. Comment, dans certains pays, la production de produits supposés de haute technologie tels que les ordinateurs est le résultat d'une technologie relativement faible. Enfin, dans de nombreux cas, la technologie est incorporée dans la production et la gestion des systèmes de production, plutôt que dans des biens physiques ou des algorithmes logiciels. L'ordinateur chargé

la dernière version du logiciel qui reste inutilisée sur un bureau presque toute la journée est un affichage différent de la technologie que le même ordinateur qui exécute des processus de fabrication ou Système de paiement.

Les progrès technologiques peuvent réduire les coûts,

améliorer la qualité, créer de nouveaux produits,

et aider à se développer sur de nouveaux marchés. Le progrès technologique ne se limite pas à faire la même chose ou à faire mieux avec moins de ressources. Ce concept est plus dynamique et il est associé à la fois à la création de nouveaux produits pour le marché et à la production d'équipements, et à la diffusion de ces technologies entre les entreprises et dans l'ensemble de l'économie. Bien que bon nombre des conséquences du progrès technologique soient à certains égards évidentes, les suivantes méritent une mention spéciale :

Le progrès technologique peut stimuler le développement en réduisant les coûts de production et d'exploitation grâce à des rendements d'échelle croissants dans la production.

Les avancées technologiques dans un secteur peuvent contribuer à

créer de nouvelles opportunités économiques dans d'autres secteurs. La réduction des coûts de production peut créer des produits complètement nouveaux, voire des secteurs de l'économie. Les technologies nouvelles sur le marché dans un secteur peuvent entraîner une activité florissante dans d'autres secteurs, créant une offre et une demande de biens et de services qui n'existaient pas.

Les avantages des nouvelles technologies vont bien au-delà du secteur économique ou du produit dans lequel la technologie existe. C'est le cas si le produit initial est un intermédiaire important dans la production d'autres biens, tels que les systèmes de télécommunications ou la maintenance fiable des réseaux électriques.

La technologie peut améliorer la qualité. De telles améliorations peuvent permettre à un pays en développement de conquérir des consommateurs plus exigeants et de nouveaux marchés. Cela peut être aussi simple que d'utiliser des machines et des équipements pour produire des biens et des services qui répondent aux attentes et aux normes les plus exigeantes des consommateurs et des entreprises clientes dans les pays à revenu élevé, en d'autres termes, des produits haut de gamme.

2 Troisième révolution industrielle

La première révolution industrielle a commencé en Grande-Bretagne à la fin du XVIIIe siècle, avec la mécanisation de l'industrie textile. Des tâches auparavant chronophages et effectuées manuellement par des centaines de tisserands ont été regroupées dans une seule filature de coton - c'est ainsi que l'usine est apparue. La deuxième révolution industrielle a eu lieu au début du XXe siècle, lorsque Henry Ford a construit la première chaîne de montage mobile et que l'ère de la production de masse de biens a commencé. Les deux premières révolutions industrielles ont rendu les gens plus riches et le monde plus urbanisé. Aujourd'hui, la troisième révolution bat son plein. La fabrication passe au numérique. Un certain nombre de grandes technologies relèvent du même domaine : logiciels intelligents, nouveaux matériaux, robots plus intelligents, nouveaux procédés de fabrication (en particulier l'impression 3D) et une multitude de services Web. L'usine du passé était basée sur la fabrication d'un grand nombre de produits identiques : la phrase célèbre d'Henry Ford était que les acheteurs de Ford pouvaient acheter une voiture de n'importe quelle couleur, tant que cette couleur était noire. Cependant, au 21e siècle, les coûts de production de moins de lots avec une grande variété de produits, adaptés aux caprices de chaque client, sont en baisse. La fabrication du futur se concentrera sur la production de masse de produits personnalisés et ressemblera peut-être davantage à ces tisserands qu'à la chaîne de montage Ford.

L'ancienne méthode de production implique l'utilisation d'un grand nombre de pièces pour leur connexion ou soudage ultérieur. Le produit peut maintenant être conçu sur un ordinateur et "imprimé" sur une imprimante 3D qui crée un objet solide en accumulant des couches de matériau. La conception numérique peut être modifiée en quelques clics de souris d'ordinateur. Une imprimante 3D peut fonctionner sans surveillance et peut faire beaucoup de choses qui sont trop complexes pour les usines traditionnelles. Avec le temps, ces machines étonnantes pourront tout faire, n'importe où, dans un garage d'un village africain.

Les applications de l'impression 3D sont particulièrement stupéfiantes. Déjà, des prothèses auditives et des pièces de haute technologie d'avions militaires sont imprimées dans des moules personnalisés. De sérieux changements affecteront également la géographie des livraisons. Un ingénieur difficile à joindre qui ne dispose pas d'un outil particulier n'a plus besoin de l'acheter auprès de la grande communauté la plus proche. Il peut simplement télécharger le design de cet outil et l'« imprimer ». L'époque où les projets s'enlisaient en raison de pièces d'équipement manquantes ou lorsque les clients se plaignaient de ne pas trouver de pièces pour les choses qu'ils achetaient appartiendra un jour au passé.

D'autres changements liés à l'utilisation des imprimantes 3D sont presque aussi importants. Les nouveaux matériaux sont plus légers, plus solides et plus durables que les anciens. La fibre de carbone remplace l'acier et l'aluminium dans des produits allant des avions aux VTT. De nouvelles techniques de traitement des matériaux permettent aux ingénieurs de façonner des objets en formes minuscules. La nanotechnologie confère aux produits des fonctionnalités améliorées, telles que des pansements qui aident à guérir les coupures, des moteurs qui fonctionnent plus efficacement et des plats qui se nettoient plus facilement. Et avec Internet permettant à un grand nombre de concepteurs et d'ingénieurs de travailler en collaboration sur de nouveaux produits, les barrières à l'entrée d'une nouvelle entreprise tombent. Ford avait besoin d'une énorme quantité de capital pour mettre en place son immense usine de River Rouge, son homologue moderne peut commencer avec un ordinateur portable et un désir d'inventer.

Comme toutes les révolutions, celle-ci sera tout aussi destructrice. Les technologies numériques ont déjà révolutionné le marché des médias et de la vente au détail en automatisant les processus de vente. Les plantes changeront également pour toujours. Ils ne seront pas pleins de voitures sales conduites par des gens. Beaucoup d'entre eux seront d'une propreté impeccable et presque déserts. Certains constructeurs automobiles produisent déjà deux fois plus de voitures par travailleur qu'il y a à peine dix ans. La plupart des emplois ne seront pas dans l'usine, mais dans les bureaux à proximité, qui regorgeront de concepteurs, d'ingénieurs, d'informaticiens, de logisticiens, de spécialistes du marketing, etc. Les emplois manufacturiers de l'avenir exigeront davantage de compétences.

La révolution affectera non seulement comment les choses sont faites, mais aussi où. Les usines étaient généralement situées dans les pays en développement pour réduire les coûts de main-d'œuvre. Mais les coûts de main-d'œuvre ont de moins en moins d'impact sur les coûts des produits : sur 499 $ pour l'iPad de première génération, les coûts de main-d'œuvre n'étaient que de 33 $, dont les coûts d'assemblage en Chine n'étaient que de 8 $. Parce que les salaires chinois augmentent, mais parce que les entreprises veulent maintenant d'être plus proches de leurs clients afin de pouvoir réagir plus rapidement aux évolutions de la demande. Et certains produits sont si complexes qu'il est plus efficace d'avoir les personnes qui les conçoivent et celles qui les fabriquent au même endroit. Le Boston Consulting Group estime que dans des domaines tels que les transports, les ordinateurs, les structures métalliques et les équipements de fabrication, 10 à 30 % des biens que l'Amérique importe actuellement de Chine peuvent être produits en Amérique d'ici 2020, ce qui augmentera le PIB de 20 à 55 $. milliards par an.

Les consommateurs auront peu de mal à s'adapter à la nouvelle ère de développement manufacturier. Les autorités, cependant, peuvent avoir plus de mal. Ils sont habitués à défendre des industries et des entreprises qui existent déjà, pas des parvenus qui pourraient les chasser du marché. Ils gonflent les vieilles usines avec des subventions et mettent en charge des personnes qui veulent délocaliser la production à l'étranger pour réduire les coûts de main-d'œuvre. Ils dépensent des milliards pour stopper le progrès technique et technologique. Et ils s'accrochent à la croyance romantique selon laquelle la fabrication est plus importante que les services, sans parler de la finance.

Tout cela n'a aucun sens. Les frontières entre production et services s'estompent. Rolls-Royce ne vend plus de moteurs à réaction, elle vend des montres qui font voler des avions sur leurs moteurs. Les autorités ont toujours eu tort de choisir qui doit être soutenu, et elles ne comprennent probablement pas à qui appartient l'avenir. Des milliers d'entrepreneurs conçoivent de nouveaux produits en ligne, les produisent chez eux (à l'aide d'imprimantes 3D) et les vendent sur le marché. Alors que la révolution bat son plein, les autorités doivent s'en tenir à l'essentiel : créer de bonnes écoles pour une main-d'œuvre qualifiée, fixer des règles claires pour les entrepreneurs dans tous les domaines. Les "révolutionnaires" feront le reste.

3 Entreprises innovantes du futur

Je crois qu'au cours des prochaines décennies, la structure des entreprises innovantes et l'investissement dans les nouvelles technologies eux-mêmes connaîtront des changements majeurs. Aujourd'hui, le fait est de plus en plus évident qu'une entreprise qui ne s'améliore pas ne peut pas s'adapter à un marché en constante évolution, car les demandes des consommateurs augmentent de plus en plus souvent, car les entreprises phares du développement innovant proposent au consommateur de plus en plus de nouveaux produits en termes de technologie. . Cependant, les investissements en R&D nécessitent des investissements financiers importants de la part de l'entreprise, que seuls les plus grands acteurs du marché peuvent se permettre. Dans le même temps, la demande croissante des consommateurs pour de nouveaux produits dotés de meilleures fonctionnalités et propriétés nécessitera d'importants investissements en R&D, que même les grandes entreprises dépensant des milliards de dollars par an en R&D ne pourront pas se permettre au fil du temps. C'est à ce stade que les grandes entreprises et les entreprises simplement innovantes seront contraintes de mutualiser les investissements en R&D. Cependant, des difficultés surviennent inévitablement ici sur la base de laquelle des entreprises mener des recherches, ce qui entraînera un conflit d'intérêts. C'est cette situation qui obligera les entreprises à se tourner vers une autre entreprise qui est constamment engagée dans des développements innovants sur une base professionnelle.

Le modèle proposé d'entreprise innovante est une sorte de boutique, qui a une spécialisation plutôt étroite et un cercle de clients. Les avantages d'un tel modèle d'entreprise sont évidents : une forte concentration de capital et de personnel scientifique permettra d'atteindre un taux élevé d'efficacité des investissements en R&D. Dans ce cas, les économies d'échelle jouent un rôle, car avec un grand nombre d'études visibles, les échecs de plusieurs projets se paieront au détriment de la réussite des autres.

Cependant, il y a une grave lacune dans les activités de ces entreprises : la R&D étant réalisée avec l'argent de plusieurs entreprises, les résultats de la recherche appartiennent à tous ceux qui ont investi dans les activités de la « boutique de l'innovation ». La question se pose de savoir comment partager les résultats de la recherche entre eux, et c'est un problème très difficile en raison de la complexité de l'évaluation des résultats de la R&D. Je propose plusieurs options pour diffuser les résultats d'une entreprise innovante et leur utilisation par les investisseurs :

1.Répartition des résultats de la recherche entre les investisseurs en fonction du montant de l'investissement. Les résultats de la R&D eux-mêmes seront valorisés à un coût actualisé, c'est-à-dire par le montant du profit potentiel que leur utilisation apportera. L'entreprise qui investit le plus aura droit à la technologie la plus chère, et ainsi de suite.

2.Les sociétés qui investissent peuvent initialement formaliser des accords écrits concernant la répartition des droits sur les résultats de l'entreprise de recherche. Cependant, la vulnérabilité de cette option réside dans le fait que l'investissement en R&D est une sorte de « boîte noire », et personne ne sait ce qu'il en sortira. Par conséquent, les accords écrits concernant la répartition des droits sur les technologies recherchées représentent un grave conflit d'intérêts, puisque les résultats, leur utilité potentielle, ne peuvent être connus à l'avance.

.Partage des droits sur les résultats de la R&D par plusieurs investisseurs et règles préalablement convenues pour leur utilisation. Par exemple, une certaine technologie peut être utilisée dans des industries complètement différentes et des investisseurs représentant plusieurs sociétés occupant des marchés complètement différents peuvent s'entendre sur l'utilisation de cette technologie sans préjudice des intérêts de l'un ou l'autre des investisseurs. Je pense que cette stratégie de séparation des droits sur les résultats d'un investissement dans une entreprise technologique innovante est optimale.

Ainsi, la principale difficulté dans le fonctionnement d'une entreprise de ce type peut être surmontée grâce à des accords entre investisseurs.

En conclusion de l'histoire de cette idée, je voudrais dire que l'existence et l'activité d'une telle entreprise n'est possible que si les exigences techniques ou technologiques des consommateurs augmentent tellement que les coûts de financement de la R&D augmentent tellement que même les grandes entreprises seuls ne peuvent les couvrir. Je crois qu'en pratique, de telles entreprises de recherche innovantes peuvent être formées dans les grandes universités des pays développés ou simplement dans un grand centre de recherche qui peut attirer un nombre suffisant de chercheurs hautement qualifiés.

3. Développement de nouvelles technologies en Fédération de Russie

1 Problèmes de développement de nouvelles technologies en Russie

La Russie est entrée dans le 21ème siècle, le siècle du développement innovant de l'économie, dans une situation très difficile, qui a été causée par un certain nombre de raisons :

.L'effondrement de l'URSS sérieusement mis à mal liens économiques entre les États de l'espace post-soviétique

.L'absence d'entreprises innovantes dans l'industrie (à l'exception de celles de la défense) a sérieusement compliqué la position de la Russie sur le marché mondial.

.L'exode massif de personnel scientifique hautement qualifié dans les années 90 du XXe siècle a conduit à l'état déplorable de la science russe dans son ensemble et a également gravement nui à la reproduction du potentiel scientifique du pays.

.La formation finale de la Russie en tant que puissance exclusivement constituée de matières premières a conduit au fait que tous les investissements nationaux et étrangers ne sont allés qu'au secteur des matières premières de l'économie. Une telle «habitude» a un effet extrêmement néfaste sur l'état de l'économie russe, car l'État est directement intéressé à augmenter le secteur des matières premières de l'économie, qui est la principale source de recettes budgétaires, et, en fait, l'État elle-même crée de telles conditions dans lesquelles les investissements ne tombent que dans le secteur des matières premières, contournant tous les autres.

.L'absence d'un cadre juridique détaillé contribue à la détérioration du climat des affaires dans le pays, ce qui a pour conséquence la faible activité commerciale des entrepreneurs nationaux (par rapport aux pays d'Europe occidentale et aux États-Unis).

De toute évidence, les problèmes de développement des entreprises russes sur la voie de l'introduction de nouvelles technologies dépendent directement de la politique menée par l'État. Il ne fait aucun doute que la politique de l'État moderne peut viser exclusivement le développement accéléré des secteurs de l'économie à forte intensité scientifique et de haute technologie, des systèmes éducatifs, des infrastructures d'information et de transport, ce qui simplifie les échanges, réduit les coûts de transaction, offre une compétitivité nationale à long terme avantages. L'expérience mondiale de la politique économique de l'État du XXe siècle a identifié trois vecteurs de son orientation : exportatrice, nationale (développement du marché intérieur) et stratégique, associée à la limitation ciblée de l'utilisation de ses propres ressources non renouvelables (pétrole, gaz, forêts, etc.). Un exemple du premier vecteur est donné par la Corée du Sud et la Chine moderne, qui combine déjà aujourd'hui deux directions, la seconde - par la France et le Japon du dernier quart du XXe siècle, la troisième - par les États-Unis et les pays de l'OPEP. Dans le même temps, la différenciation des taux de croissance économique des États individuels augmente et, par conséquent, l'écart entre les niveaux de développement scientifique et technologique des économies nationales. Ainsi, les cinq premiers pays - les États-Unis, le Japon, l'Allemagne, la France et la Grande-Bretagne - dépensent actuellement plus en R&D que tous les autres pays du monde réunis, et la part des États-Unis dans ce groupe dépasse les 50 %. Par politique industrielle, nous entendons un ensemble de mesures juridiques, organisationnelles, économiques et managériales visant à créer les conditions d'un fonctionnement efficace des structures de production et à assurer la croissance de la productivité, de la production et de l'emploi, élaborées par les gouvernements fédéral et régionaux.

La description des étapes spécifiques de l'État dans la mise en œuvre de sa politique de développement des incitations à la création d'industries innovantes était trop compliquée pour ce travail. Je ne peux que décrire les principales directions dans lesquelles des mesures auraient dû être prises pour développer de nouvelles technologies en Russie. Je crois qu'un véritable soutien à la science à tous les niveaux de gouvernement devrait être le début du soutien à l'innovation. Le développement de la science devrait devenir la principale priorité de l'État pour la prochaine décennie, sinon la Russie ne retrouvera pas sa compétitivité sur les marchés des produits à forte intensité scientifique. Il est également nécessaire de gagner la confiance des investisseurs étrangers dans les centres scientifiques russes. Cela peut être réalisé grâce au financement par l'État d'importants projets scientifiques ayant une large application pratique. Si de telles études réussissent, les investisseurs comprendront les perspectives d'investissement dans la R&D en Russie, car elle possède un potentiel scientifique énorme, mais totalement inutilisé. Aux premières étapes de la formation d'une économie innovante en Russie, il serait conseillé de poursuivre une politique de protectionnisme, car aux premiers stades de la formation, il sera extrêmement difficile pour les entreprises innovantes russes de concurrencer les entreprises étrangères, même sur le marché intérieur. marché en raison du manque d'expérience suffisante dans le travail avec des développements innovants.

Je crois que l'aide de l'État est simplement nécessaire dans les premiers stades de la formation d'une économie innovante, mais plus tard, lorsque les résultats de la politique poursuivie seront évidents, il sera nécessaire de réduire l'aide de l'État, en rendant au marché le droit de décider qui restera et qui ne le sera pas.

Conclusion

siècle peut être appelé en toute sécurité le siècle du développement innovant. Les nouvelles technologies depuis le début de l'activité économique humaine ont eu un impact sur le développement de l'économie. Mais c'est ce siècle qui a offert aux entreprises un choix : se moderniser ou disparaître sous la pression de concurrents plus équipés techniquement et technologiquement. Désormais, les nouvelles technologies sont devenues le facteur dominant du développement de l'économie. Le problème du développement innovant de l'économie est particulièrement aigu en Russie, dont le système économique ne répond pas du tout aux normes d'une économie innovante. La Russie continue de vivre en vendant ses propres ressources non renouvelables, perdant chaque jour de plus en plus d'opportunités pour retrouver sa position de leader sur le marché mondial. Les fonds que le pays reçoit de la vente des ressources doivent être investis dans le développement de la science, des entreprises innovantes prometteuses. Même à court terme, ces investissements seront payants, car je pense que le potentiel russe non réalisé sera en mesure de réaliser des percées dans tous les domaines scientifiques. Cela donnera certainement une impulsion puissante au développement de l'économie dans son ensemble. Cependant, cela nécessite une volonté politique et une politique détaillée de l'État, ce qui, jusqu'à présent, ne peut être que rêvé. En attendant, la Russie continue d'être à la traîne des pays en développement, perdant chaque année des positions qui, peut-être, ne pourront jamais revenir. Les dirigeants de la Fédération de Russie doivent comprendre la vérité évidente, qui s'applique à la fois aux entités économiques et à des États entiers : celui qui ne modernise pas disparaît.

Bibliographie

économie technologique industriel

II. Monographies, ouvrages collectifs, recueils d'articles scientifiques :

Sukharev OS Economie du développement technologique - M. : Finances et statistiques, 2008 - 480 p. ; malade.

Makarov V.L. Économie du savoir : leçons pour la Russie // La Russie et le monde moderne. - 2004.

Schumpeter J. Théorie du développement économique.

Glazyev S.Yu. Théorie du développement technique et économique à long terme. - M. : VlaDar, 1993

III. Articles de périodiques :

Demande n° 1

Tableau 1

Numéro de l'étape de développement technologique Terme couvert par l'étape de développement technologique Industries qui fournissent les technologies de base de l'étape et l'approvisionnement énergétique de l'étape de développement technologique Infrastructures de l'étape de développement technologique Première 1790-1840 Industrie textile, eau, vapeur, énergie du charbon Chemins de terre, équitation sur terre et voiliers sur mer, courriers postauxDeuxième1830-1890Transport ferroviaire, mécanisation des processus de production, utilisation d'une machine à vapeur. L'émergence des premières sociétés par actions en tant que nouvelles formes organisationnelles et juridiques de l'entrepreneuriatChemins de fer, transport maritime mondialTroisième 1880-1940 Développement des industries mécaniques lourdes, électriques et chimiques. Il est basé sur l'électricité, les moteurs à combustion interne et le développement des gisements de pétrole. La concurrence a un caractère monopolistique : trusts, cartels, etc Téléphone, télégraphe, radio, réseaux électriques Quatrième 1930-1990 Développement de la production de masse, énergie gaz et pétrole, centrales nucléaires, communications, nouveaux matériaux, électronique, logiciels, ordinateurs sont développement. Des STN se créent, la concurrence est oligopolistique Autoroutes à grande vitesse, trafic aérien, gazoducs, développement de la télévision Cinquième Milieu des années 1980 - présent Microélectronique, informatique, hautes technologies électroniques, biotechnologie, génie génétique, matériaux synthétiques, exploration spatiale commerciale. Association de grandes et petites entreprises en chaînes uniques, technopoles, cités des sciences, parcs technologiques, nouveaux systèmes de gestion de la qualité, investissements, fournitures, réparations et exploitation d'installations techniquesRéseaux informatiques, télécommunications, communications par satellite, médias électroniques, nouveaux types de centrales nucléaires , un grand nombre de centrales produisant de l'"énergie verte".

FGOBU HPE "UNIVERSITÉ FINANCIÈRE SOUS LE GOUVERNEMENT DE LA FÉDÉRATION DE RUSSIE"

pour les cours d'un étudiant

Faculté ______________________________ Groupe ______________

NOM COMPLET. élève ______________________________________________

Sujet ________________________________________________________

Nb p/pCaractéristiques qualitatives du travailMax. scoreFait. note I. Évaluation du travail selon des critères formels : 301. Respect des délais d'exécution du travail par étapes d'écriture 42. Apparence du travail et exactitude de la conception du travail 23. La présence d'un plan établi 24. La présence de rubriques internes des sections et sous-sections 25. Indication des pages dans le plan de travail et leur numérotation dans le texte 26. dans le texte des notes de bas de page et des références 27. Exactitude des citations et formatage des citations 38. Clarté et qualité des matériel illustratif39.Disponibilité et qualité des applications supplémentaires310.Correcteur de la liste des matériaux utilisés511.Utilisation de la littérature étrangère dans le texte de l'ouvrage et dans la liste des références2II.Évaluation de l'ouvrage par son contenu :701.Pertinence du problème42. structure logique du travail et son reflet dans le plan 23. La profondeur de la rubrique et l'équilibre des sections 24. La qualité de l'introduction 55. Indication des objectifs de recherche 36. Indication des méthodes de recherche 27. Correspondance du contenu du travail avec le sujet indiqué 68. Correspondance du contenu des sections avec leurs titres 29. Lien logique entre les sections 3 10. Degré d'indépendance dans la présentation 1311. La présence d'éléments de nouveauté scientifique 313. Le lien du travail avec les problèmes russes 514. La capacité de tirer des conclusions 1015. La qualité de l'élaboration d'une conclusion 516. La connaissance de la littérature la plus récente 517. La présence d'erreurs de nature fondamentale - 35

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SOUS LE GOUVERNEMENT DE LA FÉDÉRATION DE RUSSIE»

(succursale d'Oufa)

Département d'économie, de gestion et de marketing

SOMMAIRE par discipline

"théorie économique"

sur le thème de :

«les nouvelles technologies et leur rôle

Dans l'économie moderne"

Réalisé :

élève du groupe 11IP (BU) 2

Nazarova K. A.

Conseiller scientifique:

Ph.D., Professeur

Kuznetsova Ludmila

Valerievna

Planifier

Présentation…………………………………………………………………3pages

1. Les nouvelles technologies dans l'économie……………………………..4str

2. Technologies dans l'économie de la Fédération de Russie………... 13str

Liste de la littérature utilisée………………………...18str

introduction

Dans les conditions économiques modernes, afin d'assurer le rythme et la qualité de la croissance économique, la compétitivité des produits sur les marchés nationaux et étrangers, le développement de tous les secteurs de l'économie nationale doit être de nature innovante et de haute technologie.

Dans la seconde moitié du siècle dernier, le célèbre économiste américain, prix Nobel d'économie Robert Solow, a prouvé que l'innovation technologique est un facteur décisif de la croissance économique, même si le capital et le travail sont également importants.

Pendant ce temps, en Russie, les indicateurs de développement innovant sont très bas. La part des entreprises ayant des innovations technologiques est beaucoup plus faible que dans les pays développés et en développement rapide.

Les dépenses intérieures en recherche et développement (il s'agit du principal indicateur entrant dans la composition de l'indicateur financier complexe "coûts de l'innovation dans les investissements", qui reflète la capacité d'innovation du pays) sont 2 à 3 fois inférieures à celles des pays développés.

Par conséquent, dans les conditions des réalités économiques mondiales modernes, il est nécessaire de réviser les fondements théoriques et la pratique du fonctionnement de l'économie russe dans ce domaine et, sur cette base, de rechercher des moyens pour que notre État entre dans la communauté mondiale non pas comme un appendice de matières premières, mais en tant que participant à part entière, ce qui doit être pris en compte à la fois en politique, donc en sphères économiques la communauté mondiale.

Les nouvelles technologies dans l'économie

Sur le stade actuel développement du pays, la croissance économique est impossible sans l'introduction de nouveaux équipements et technologies, ce qui conduit à la transformation de la science en une force productive directe, à des changements fondamentaux de la technologie, à une combinaison harmonieuse des efforts mentaux, physiques et mentaux d'une personne , dans son enrichissement spirituel.

L'ensemble des principes et des méthodes visant à la formation et au développement du potentiel scientifique et technique du pays pour atteindre les objectifs stratégiques de la société est appelé politique scientifique et technique.

Les objectifs de la politique scientifique et technologique sont les suivants :

1. soutien gouvernemental science nationale;

2. stimulation de son développement domaines prioritaires d'importance nationale;

3. Création des conditions d'introduction et d'utilisation effective des acquis scientifiques dans le secteur industriel La mise en œuvre de la politique scientifique et technique de l'Etat s'effectue par le financement de la R&D, le financement et l'amélioration du système d'enseignement secondaire et supérieur, et la mise en œuvre d'un certain nombre de mesures organisationnelles et institutionnelles.

La Russie dispose d'un puissant potentiel scientifique et technique capable de résoudre les plus problèmes réels restructuration structurelle de l'économie, démilitarisation des technologies, renforcement de leur orientation sociale, accélération du progrès scientifique et technologique, renforcement de l'intensification, etc. Au stade actuel en Russie, il existe des conditions objectives pour la mise en œuvre d'une politique scientifique et technique active de l'État. Notre pays dispose d'un fort potentiel scientifique académique, universitaire et sectoriel, potentiel scientifique et technique de nombreuses entreprises, notamment des industries de haute technologie dans le complexe industriel.

La croissance du PIB en Russie, qui a été enregistrée par les statistiques nationales de 2010 à 2014, est devenue un élément indispensable des rapports victorieux des responsables gouvernementaux qui perçoivent cette croissance comme la preuve de la politique économique correcte qu'ils mettent en œuvre. Cependant, les chiffres gagnants, à en juger par les commentaires des experts, ne suscitent pas beaucoup d'enthousiasme. Après tout, il est impossible de parler de la croissance économique en général sans aborder les problèmes de sa qualité, assurant des changements innovants progressifs.

Selon l'état actuel du développement socio-économique de la Russie, il est possible de déterminer les principales priorités stratégiques suivantes auxquelles notre État est confronté : accroître la compétitivité de l'économie nationale ; assurer un travail décent et le bien-être des personnes; La sécurité nationale; politique régionale; profonde restructuration de la sphère sociale ; la sécurité énergétique de l'économie nationale et les économies d'énergie Le potentiel économique de la Russie : son développement et son utilisation efficace. Le chemin de la prospérité économique que l'Europe a parcouru pendant des centaines d'années, la Russie doit le parcourir dans cinq à sept ans, dix au plus, et seulement si elle fait un bond économique. Elle doit accepter ce défi et devenir un lieu de formation de nouveaux modèles de développement économique, alors seulement la Russie deviendra un État à part entière.

Pour accroître la compétitivité de l'industrie nationale, il est nécessaire d'identifier des mécanismes de soutien à la croissance économique. Au stade actuel du développement économique, où la recherche de moyens d'améliorer l'efficacité de la production est l'une des tâches essentielles, le rôle de l'innovation est non seulement d'une importance particulière, mais aussi d'un rôle exclusif dans la concrétisation de la stratégie de consommation des ressources, d'augmentation l'efficacité de leur utilisation.

Cela est dû à deux aspects: les particularités de la nature du progrès scientifique et technologique au stade actuel et la nécessité d'augmenter considérablement l'efficacité de l'utilisation et d'économiser les ressources comme l'un des moyens les plus importants d'intensifier la production.

Les industries de haute technologie et les derniers types de production, qui reposent sur la connaissance en tant que principale ressource de production, revêtent une importance particulière. Par conséquent, l'État devrait stimuler l'introduction généralisée des nouvelles technologies de l'information dans le pays. Le résultat de la politique scientifique et technique de l'État devrait être la modernisation de l'industrie dans le sens d'assurer la compétitivité du pays dans un avenir proche, ainsi que la création et le développement d'industries de la "nouvelle économie" qui assureront une croissance économique.

Actuellement, les innovations sont un lien actif dans toutes les sphères de la société. Il est impossible d'imaginer le monde moderne sans innovations qui ont déjà eu lieu et sont devenues familières, et sans celles à venir qui contribuent à une évolution ultérieure. La plupart des scientifiques s'accordent à dire que l'innovation est devenue le principal moteur du développement économique et social. L'activité novatrice a conduit la communauté mondiale à un nouveau niveau de développement plus élevé. Le concept d '"innovation" est utilisé presque partout, c'est un sujet de conversation tant au quotidien qu'au niveau professionnel, incl. au niveau des chefs d'Etat, organisations internationales etc. L'innovation peut être comprise comme le résultat final d'une activité innovante, incarnée sous la forme d'un produit nouveau ou amélioré introduit sur le marché, d'un procédé technologique nouveau ou amélioré utilisé dans la pratique, d'une nouvelle approche des problèmes sociaux. En principe, le terme "innovation" peut être interprété de différentes manières, il a une infinité de formulations et de définitions. Après avoir analysé de nombreuses définitions, nous pouvons conclure que « l'innovation » désigne soit le résultat final, soit le processus. Ce sont en fait des points de vue diamétralement opposés. Balabanov I.T., Borisenko I.A., Vinokurov V.I., Dorofeev V.D. adhèrent au premier point de vue. et Drewyasnikov V.A., Ilyenkova S.V., Korovina A.N., Medynsky V.G., Surin A.V. et Molchanova O.P., Fatkhutdinov R.A. et d'autres, le second - Anshin V.M., Grinev V.F., Drucker P., Rumyantsev A.A., Khotyasheva O.M., Tsvetkov A.N., Shumpert Y et d'autres Apparemment, les scientifiques, qui croient que l'innovation est avant tout le résultat d'un peu plus . Le même point de vue est indiqué dans le document méthodologique - le "Guide d'Oslo", qui a été adopté par les pays de l'Organisation de coopération et de développement économiques. Les fonctions que remplissent les innovations dans le développement de l'économie et de la société sont nombreuses ; il est impossible de couvrir tout leur spectre, seuls les principaux peuvent être distingués. L'innovation contribue à : la croissance économique du pays à long terme. L'innovation s'est imposée même au sein de la société industrielle. Au début de l'ère de la société post-industrielle et de l'information, les innovations ont fermement pris la place du principal générateur de croissance économique dans n'importe quel pays. Les innovations affectent tous les aspects de la vie de la société, incl. et sa composante économique. création de nouveaux secteurs de l'économie. En termes de profondeur des changements introduits, les innovations peuvent être radicales (c'est-à-dire offrir un produit ou un service radicalement nouveau, une façon de résoudre un problème, etc.) et améliorantes (c'est-à-dire améliorer un produit, un service existant, etc.). Les innovations radicales contribuent au développement de nouveaux secteurs de l'économie. L'innovation radicale à long terme conduit au fait que de nouvelles industries non seulement apparaissent, mais deviennent progressivement dominantes ; création d'un espace de marché unique. V la société moderne qui, d'une manière ou d'une autre, suit la voie de la mondialisation, même une innovation peut contribuer à la création d'un marché unique. L'exemple le plus caractéristique ici est peut-être la création d'Internet, en particulier l'émergence des magasins Internet, où les achats peuvent être effectués à partir de pratiquement n'importe quel pays du monde. Ainsi se crée un marché unique dont les frontières ne peuvent être mesurées ; stimuler la concurrence et accroître la compétitivité d'un individu, d'une organisation, d'un pays. John A. Hobson a fait valoir que le véritable avantage concurrentiel réside dans la capacité de trouver de nouveaux marchés, de produire de nouveaux produits et d'inventer de nouvelles façons de fabriquer des produits. Si une entreprise a une innovation demandée sur le marché, alors, bien sûr, ce sera son avantage concurrentiel, au moins jusqu'au moment où des organisations concurrentes créent un analogue de l'innovation, ou jusqu'à ce que la demande pour cette innovation s'épuise. . Comme vous le savez, une entreprise avec un avantage concurrentiel, ceteris paribus, a la possibilité de faire des profits élevés ou même des super profits en créant un monopole naturel. D'autres organisations opérant dans le même segment de marché ou dans un segment de marché adjacent à celui de l'entreprise qui innove entreront en concurrence et chercheront à "détruire" le monopole naturel qui en résulte, principalement en développant diverses idées novatrices. Il est évident que la concurrence s'intensifie, ce qui a un effet bénéfique sur la situation du marché dans son ensemble ; interpénétration des cultures et des économies de différents pays. Les innovations, appliquées dans de nombreux domaines de la société, contribuent à l'intégration de la société ; renforcer la capacité de défense du pays, sa sécurité économique et alimentaire, etc. Garantir l'intégrité de l'État et la sécurité des citoyens figurent parmi les priorités du fonctionnement des autorités à tous les niveaux. Leur mise en œuvre est impossible sans créer le bon niveau de capacité de défense, d'information, de sécurité économique et alimentaire. La solution des tâches définies est facilitée par une activité innovante, au sein de laquelle il est possible de développer idées innovantes codage de l'information, sélection végétale résistante aux maladies et à haut rendement, développement de nouveaux financements pour les projets d'investissement, amélioration du système d'assurance pour réduire les risques, etc. En ce qui concerne la capacité de défense, il est également impossible d'ignorer l'activité d'innovation, qui se reflète activement dans le processus global de création de nouveaux types d'armes. Malgré le grand nombre de programmes internationaux de désarmement, les événements mondiaux récents, ainsi qu'une enquête menée par l'Institut pour l'économie et la paix, montrent qu'en dernières années Le Global Peace Index (« indice mondial de la paix ») est en baisse, ce qui peut indiquer indirectement le besoin urgent de maintenir la capacité de défense du pays à un niveau suffisamment élevé ; développement et amélioration cadre législatif dans le domaine de la protection des droits intellectuels sur les résultats de l'activité intellectuelle et les moyens d'individualisation. Une catégorie étroitement liée au concept d'« innovation » est la propriété intellectuelle. L'émergence de plus en plus de nouveaux types d'innovations, qui, parfois, ne sont soumises à la réglementation d'aucun acte juridique réglementaire existant dans le domaine de la réglementation de la propriété intellectuelle, stimule le développement de la législation par l'élaboration de nouveaux documents ; obtenir des avantages commerciaux. En fait, l'innovation est génératrice de profit. Les innovations offrent la possibilité à une personne physique ou morale de réaliser des bénéfices plus élevés en créant des produits de meilleure qualité, en réduisant les coûts de production, en augmentant la production par unité de temps, etc. Il convient également de noter qu'après avoir formalisé l'innovation légalement, c'est-à-dire ayant obtenu des droits intellectuels sur celui-ci (dont le plus important est le droit exclusif), vous pouvez conclure un contrat de licence sur la base d'une licence simple ou exclusive, ou vendre le droit exclusif. C'est aussi une source de profit; augmenter la part de marché, élargir le cercle des acheteurs potentiels, conquérir de nouveaux segments de marché, stabiliser et sécuriser une position sur le marché ; réduire les coûts de production grâce à l'utilisation de technologies plus économiques qui réduisent la consommation d'eau, d'énergie, etc. ; améliorer la qualité des produits fabriqués. Les innovations techniques (technologiques) ou de produits contribuent à la production de produits aux propriétés nouvelles ou améliorées, à la fourniture de meilleurs services qui répondront au mieux aux besoins humains ; une augmentation du nombre de personnel qualifié, car, par exemple, pour travailler sur de nouveaux équipements (innovants), il est nécessaire de suivre un cours de remise à niveau. Ainsi, la formation professionnelle générale et spécialisée du personnel est en train d'être renforcée; satisfaction des besoins humains. Presque toutes les innovations, à un degré ou à un autre, contribuent à la satisfaction des besoins humains. Même les innovations réalisées dans le cadre de la recherche fondamentale finiront par se répercuter sur la recherche appliquée, et satisferont ainsi indirectement les besoins de l'individu ; solution des problèmes mondiaux de l'humanité (par exemple, la lutte contre les maladies virales particulièrement dangereuses). À l'heure actuelle, la communauté mondiale tout entière accorde une attention suffisante à la résolution des problèmes mondiaux de l'humanité. Beaucoup de ces problèmes (alimentaires, environnementaux, nucléaires, etc.) ne peuvent être résolus sans la création de produits et de méthodes innovants. Il convient de noter ici que les innovations visant à résoudre les problèmes mondiaux de l'humanité doivent être réalisées grâce à une interaction étroite de tous les pays du monde, incl. basé sur l'échange constant d'informations, les résultats de la recherche. Il apparaît également que le financement de telles innovations devrait s'effectuer en partie aux dépens d'organismes internationaux spécialisés. Les innovations qui contribuent à résoudre les problèmes mondiaux de l'humanité devraient être accessibles à la population de n'importe quel pays du monde, ce qui peut être assuré par la signature de diverses conventions et la création d'organisations internationales. Cela pose bien sûr la question de la commercialisation de telles innovations et de la perte d'un avantage concurrentiel par le développeur. Cependant, étant donné que la société évolue sur la voie de la création économie sociale, alors ces enjeux devraient passer à la trappe par rapport à la capacité à résoudre les problèmes globaux de société ; une augmentation du niveau de vie de la population. Trois points principaux peuvent être distingués ici : 1. l'activité d'innovation, ceteris paribus, fait du profit, ce qui a finalement un effet positif sur le revenu des individus ; 2. la mise en œuvre d'innovations de consommation visant à améliorer les conditions de vie contribue à la création d'un environnement confortable pour la vie humaine (un exemple de telles innovations peut être considéré comme la création d'appareils électroménagers); 3. l'invention de nouveaux moyens de communication (dont Internet) permet non seulement d'élargir le cercle des contacts, mais aussi de s'améliorer professionnellement et culturellement, en recherchant et en analysant une grande quantité d'informations, même si un individu se trouve dans une situation extrêmement difficile. zone éloignée du centre culturel - économique; développement de l'individu en tant que personne. La création de toute innovation amène l'individu à prendre conscience de son utilité pour la société, contribue à accroître son estime de soi. Dans le cadre de la création d'une économie sociale axée sur les personnes, ce fait est extrêmement important. Il convient de noter qu'en raison des spécificités des innovations dans le contexte des industries, des activités, des régions, etc. pour chaque innovation spécifique, vous pouvez présenter votre ensemble individuel de fonctions qu'elle exécute. Le rôle de l'innovation dans le monde moderne ne peut être surestimé. Les innovations remplissent à la fois des fonctions économiques et sociales, couvrent tous les aspects de la société, affectent les problèmes personnels. À long terme, sans innovation, la poursuite de la croissance économique et culturelle sur une voie intensive de développement est impossible. Articles similaires Problèmes et perspectives d'innovation dans l'économie russe moderne Le rôle du marché de l'information dans l'économie moderne Les systèmes logistiques et leur rôle dans l'économie moderne Quelle est l'importance du Agriculture dans l'économie mondiale moderne Les biens Giffen (effet Giffen) et leur rôle dans l'économie moderne. Actuellement développement économique pays est directement liée à la capacité de fabriquer des produits compétitifs. Le plus rationnel est d'accroître la compétitivité sur la base de l'amélioration des indicateurs économiques, techniques et autres des produits manufacturés, c'est-à-dire la transition vers une voie de développement innovante. Une composante importante du modèle de développement innovant est la création de structures innovantes dont les activités visent à assurer le processus d'introduction de nouvelles technologies dans la production et la mise en œuvre commerciale des résultats de la recherche et du développement. L'image innovante de l'économie nationale, ce qui signifie que le niveau de sa compétitivité n'est pas à la hauteur des réalisations mondiales. Il est technologiquement faiblement protégé de l'expansion économique des fabricants étrangers avancés qui sont capables de le "piétiner" non seulement sur le marché extérieur, mais aussi sur le marché intérieur. Par conséquent, le développement innovant accéléré de l'économie devient la première tâche nationale à laquelle il faut s'atteler d'urgence. Les nanotechnologies et, en particulier, les technologies moléculaires sont de nouveaux domaines encore très peu explorés. Le développement de l'électronique moderne est en passe de réduire la taille des appareils. D'autre part, les méthodes de production classiques se rapprochent de leur barrière économique et technologique naturelle, où la taille de l'appareil ne diminue pas beaucoup, mais les coûts économiques augmentent de façon exponentielle. La nanotechnologie est la prochaine étape logique dans le développement de l'électronique et d'autres industries à forte intensité scientifique. L'objet de la recherche est les technologies innovantes. Le sujet de la recherche est le rôle des nouvelles technologies dans l'économie.

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Louhansk République populaire

gu lnr "centre scientifique et méthodologique pour le développement de l'éducation lnr"

Département des méthodes d'enseignement

disciplines académiques

Technologies modernes d'enseignement de l'économie.

travail de fin d'études

Guzhina Tatyana Anatolyevna,

étudiant des cours de perfectionnement pour professeurs de géographie et

fondamentaux de l'économie,

enseignants de l'institution d'État "Lougansk

association pédagogique et pédagogique

"Académie de l'enfance"

LOUGANSK

2017

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Le contenu de l'ouvrage

introduction

Section 1. Fondements théoriques de la formation notions économiquesétudiants……………………………………………………………………………6

1.2 L'essence de l'enseignement économique au secondaire

L'éducation économique donne non seulement à l'élève des connaissances sur les valeurs de la société, mais est également en mesure de fournir une éducation appropriée, le développement d'un large répertoire de rôles sociaux par les écoliers grâce à leur inclusion dans des activités socio-économiques à un niveau accessible pour chacun stade d'âge.

Le contenu de l'éducation socio-économique peut être mis en œuvre à trois niveaux - de base, de profil et spécialisé.

Le niveau de base comprend six principaux domaines de contenu (modules):

structure institutionnelle du système économique;

ménage dans le système économique;

entreprise dans le cycle économique;

état dans une économie de marché;

le marché comme forme d'organisation des relations économiques ;

environnement institutionnel de l'activité économique.

Au niveau du profil, l'accent est mis sur l'aspect fonctionnel de l'économie, dans le cadre duquel des modules sont étudiés qui reflètent les modèles de micro-, macro- et économie mondiale.

Le niveau spécialisé est représenté par un ensemble de cours au choix qui approfondissent le contenu des modules de base. Dans le même temps, il est tout à fait raisonnable de proposer aux écoliers des cours au choix tels que "Fondamentaux de la littératie financière", "Fondamentaux de l'activité entrepreneuriale", "Fondamentaux de la connaissance des consommateurs", etc. Cependant, la structure du contenu de chacun des niveaux proposés doit être construite sur la base du principe de cohérence. .

Les priorités du programme Fundamentals of Economics sont :

Explication des dispositions étudiées sur les exemples spécifiques proposés ;

Résoudre des problèmes cognitifs et pratiques qui reflètent des situations économiques typiques ;

Appliquer les connaissances acquises pour déterminer un comportement et des procédures économiquement rationnels dans des situations spécifiques ;

Capacité à étayer des jugements, à donner des définitions, à fournir des preuves ;

La capacité d'organiser la recherche des informations nécessaires sur un sujet donné dans des sources de différents types et d'extraire les informations nécessaires à partir de sources créées dans différents systèmes de signes (texte, tableau, graphique, schéma, série audiovisuelle, etc.).

Création indépendante d'algorithmes d'activité cognitive pour résoudre des problèmes créatifs et exploratoires ;

Participer à les activités du projet, possession de méthodes d'activité de recherche, compétences élémentaires en matière de prévision;

Capacité à utiliser des ressources multimédias et des technologies informatiques pour traiter, transmettre, systématiser des informations, créer des bases de données, présenter les résultats d'activités cognitives et pratiques ;

Possession des principaux types de prise de parole en public (déclarations, monologue, discussion, polémique), suivant les normes et règles déontologiques de conduite d'un dialogue (contestation).

Pour atteindre cet objectif, les efforts ont porté sur la résolution des problèmes suivantstâches spécifiques:

poursuite de la formation de la pensée économique et juridique des étudiants;

obtenir des connaissances de haute qualité des étudiants en économie et en droit;

préparer les étudiants à participer à des concours en économie, en entrepreneuriat, en droit et en connaissance des consommateurs aux niveaux municipal et régional ;

l'utilisation de méthodes pédagogiques efficaces qui contribuent à l'optimisation de la charge scolaire, psychologique et physique des élèves ;

la formation continue des compétences clés chez les écoliers qui déterminent qualité moderne contenu de l'enseignement.

Les principales composantes du programme sont les types de cours suivants :

de base - obligatoire pour tous les étudiants de l'école économique et juridique;

profil - classes qui déterminent la direction de chaque profil individuel (économie ou droit);

Électif - obligatoire pour assister aux cours du choix des étudiants.

Toutes les classes des deux principaux domaines (économie et droit) sont interconnectées en termes de matière et de contenu. Les cours de profil et à option approfondissent le contenu des cours de base. Le contenu des épreuves compétitives est également basé sur les connaissances acquises pendant les cours.

C'est la maîtrise des bases de la connaissance économique qui amène les étudiants à prendre conscience du rôle de l'éducation en tant que ressource de compétitivité sur le marché du travail. La liste des connaissances, compétences et capacités les plus «précieuses» qu'un étudiant acquiert dans le cadre de ses études en économie peut en servir de preuve.

1. Connaissances : caractéristiques, avantages et inconvénients du système économique existant ; le marché et les fondements de son existence (propriété privée, systèmes de tarification et de concurrence) ; principes économiques qui influencent la prise de décision tant par le consommateur que par le fabricant ; le rôle du gouvernement dans l'économie; la nécessité de respecter des normes éthiques dans l'organisation des affaires, de la production et de la consommation ; impacts environnementaux de l'activité économique; les règles économiques d'un comportement de consommation compétent ; les principales situations qui se créent sur le marché du travail ; leurs chances de choisir une profession.

2. Compétences : prendre des décisions éclairées, en prenant conscience de leurs conséquences et en en assumant la responsabilité ; effectuer avec compétence des actions économiques dans la vie; planifier et contrôler votre travail; travailler en groupe, en organisant l'interaction optimale de ses membres ; évaluer les opinions en fonction des intérêts économiques ; utiliser en pratique les possibilités de la simulation informatique.

3. Compétences : utilisation consciente des compétences éducatives générales de base ; utilisation pratique et application de graphiques, tableaux et modèles mathématiques; recherche et analyse des données obtenues; Esprit critique; gestion de projet; art oratoire; compétences pratiques pouvant être utilisées dans la gestion d'une entreprise, l'utilisation des services bancaires, la gestion de votre propre budget, etc.

Ainsi, l'éducation scolaire devrait initier la formation des compétences entrepreneuriales. D'une valeur particulière sont:

indépendance;

capacité à prendre des décisions;

responsabilité personnelle et de groupe;

sociabilité;

capacité à travailler en équipe, à prendre des risques raisonnables ;

initiative;

capacité à travailler avec des informations;

s'efforçant d'améliorer le niveau d'éducation et d'auto-éducation.

Section 2. Technologies disciplinaires modernes dans l'enseignement de l'économie

2.1 Caractéristiques générales et problèmes des technologies disciplinaires modernes dans l'éducation

Le concept même de "technologie de la matière" contient une certaine universalité : contrairement à une méthodologie privée spécifique, la technologie peut être appliquée à une variété de matières éducatives. Par exemple, lors de l'organisation d'un apprentissage problématique ou modulaire, individuel ou différencié, centré sur l'élève ou interactif. Dans le même temps, il est nécessaire de prendre en compte les caractéristiques d'âge, la personnification optimale du processus éducatif et la création d'un environnement éducatif adaptatif.

Qu'est-ce que la technologie ? Le mot « technologie » lui-même a diverses interprétations. Par exemple, dans un sens général, c'est une manière détaillée de réaliser une certaine activité basée sur la méthode choisie. En ce qui concerne les technologies pédagogiques éducatives, nous notons qu'il s'agit de construire l'activité de l'enseignant de manière à ce qu'elle comprenne des actions effectuées dans un ordre strict, avec la promotion obligatoire d'un résultat prévisible.

Le fait même de l'introduction d'approches technologiques modernes dans la pratique pédagogique des matières est dû non seulement et pas tant à la disponibilité des moyens techniques, mais à l'ensemble du développement du progrès.

Ce n'est un secret pour personne que l'efficacité d'une technologie particulière dépend en grande partie de qui incarne spécifiquement certaines approches dans la pratique pédagogique. Prenons quelques technologies modernes utilisées dans l'enseignement de l'économie.

2.2 Technologies et méthodes d'utilisation des technologies disciplinaires modernes dans l'enseignement des disciplines économiques

2.2.1 Technologie pour le développement de la pensée critique.

L'idée de développer la pensée critique est assez nouvelle dans la didactique russe. Ils n'ont commencé à parler d'une technologie holistique pour le développement de la pensée critique qu'au milieu des années 1990. Il y a beaucoup de partisans du développement de la pensée critique des étudiants. Alors, M.O. Choshanov, développant la technologie de l'apprentissage modulaire par problème, est arrivé à la conclusion qu'elle n'est productive que lorsque les étudiants ont une pensée critique. La pensée critique ne signifie pas négativité ou critique, mais un examen raisonnable d'une variété d'approches afin de porter des jugements et des décisions éclairés. L'orientation vers la pensée critique suppose que rien n'est tenu pour acquis. Chaque étudiant, quelle que soit son autorité, développe sa propre opinion dans le cadre du programme d'études.

La pensée critique est la capacité d'analyser des informations du point de vue de la logique et d'une approche centrée sur la personne afin d'appliquer les résultats à des situations, des questions et des problèmes standard et non standard. La pensée critique est la capacité de poser de nouvelles questions, de développer une variété d'arguments et de prendre des décisions indépendantes et réfléchies.

Le but de la technologie est d'assurer le développement de la pensée critique par l'inclusion interactive des élèves dans le processus éducatif.

Favorise le respect mutuel des partenaires, la compréhension et l'interaction productive entre les personnes ;

Encourage la compréhension des différentes « visions du monde » ;

Permet aux étudiants d'utiliser leurs connaissances pour remplir le sens de situations à haut niveau d'incertitude, pour créer une base pour de nouveaux types d'activités humaines.

Critères d'évaluation du résultat en termes de technologie pour le développement de la pensée critique des élèves. Le principal critère d'évaluation du résultat est la criticité de la pensée, qui peut être révélée à travers les indicateurs suivants :

Évaluation (Où est l'erreur ?)

Diagnostic (quelle est la raison ?)

Maîtrise de soi (Quels sont les inconvénients ?)

Critique (Êtes-vous d'accord ? Réfutez. Donnez des contre-arguments ?)

Prévision (Construire une prévision).

résultats: Réflexion critique des écoliers sur leur expérience subjective.

Restrictions :

Préparation de textes de contenu spéciaux.

Le faible niveau de formation des compétences de travail indépendant chez les écoliers.

2.2.2 Technologie d'apprentissage par projet

En 1928, le scientifique américain John Dewey, après avoir visité l'Union soviétique, a écrit le livre Impressions du monde révolutionnaire. Dans ce document, Dewey a fait l'éloge de la philosophie de l'école: son accent général sur l'enfant, les valeurs et les principes des activités des enseignants et des chefs d'établissement. Il se réjouissait du courage intellectuel des enseignants laïcs qui, à cette époque, résolvaient les problèmes de manière non stéréotypée : pour chaque problème, on cherchait une solution qui correspondait à ses valeurs. Les enseignants, même alors, croyaient à juste titre que la technique pédagogique était secondaire, un outil. L'essentiel est les valeurs et les idéaux de l'enseignant et de l'école. Cela confirme une fois de plus que les approches philosophiques initiales sont importantes pour toute réforme. Dans les années 1920 et au début des années 1930, la méthode des projets était largement utilisée dans les écoles russes pour mettre en œuvre les tâches proposées - le développement de l'élève. Cependant, cette méthode ne permettait pas aux étudiants de maîtriser le système de connaissances dans le domaine des cours de formation spécifiques, elle a donc été retirée de l'école et en même temps l'attention sur l'idée philosophique principale de l'éducation de cette époque - son accent sur l'enfant - fortement diminué.

À l'heure actuelle, cette idée est redevenue déterminante dans les activités des écoles russes, ce qui explique l'intérêt des enseignants en exercice pour la technologie de l'apprentissage par projet. Quelle est l'essence de l'apprentissage par projet? Le plus souvent, on n'entend pas parler d'apprentissage par projet, mais de méthode de projet. Le slogan originel des fondateurs du système d'apprentissage par projet : « Tout de la vie, tout pour la vie ».

Le but de l'apprentissage par projet : créer les conditions dans lesquelles les étudiants :

acquérir de manière indépendante et volontaire les connaissances manquantes auprès de différentes sources ;

apprendre à utiliser les connaissances acquises pour résoudre des problèmes cognitifs et pratiques;

acquérir des compétences en communication en travaillant dans différents groupes;

développer des compétences de recherche (capacité à identifier les problèmes, collecter des informations, observer, mener une expérience, analyser, construire des hypothèses, généraliser) ;

développer la pensée systémique.

Positions théoriques initiales de l'apprentissage par projet :

l'accent est mis sur l'étudiant, favorisant le développement de ses capacités créatives;

le processus éducatif se construit non pas dans la logique du sujet, mais dans la logique d'activités qui ont un sens personnel pour l'élève, ce qui augmente sa motivation à apprendre ;

le rythme de travail individuel sur le projet garantit que chaque étudiant atteint son propre niveau de développement;

une approche intégrée du développement de projets éducatifs contribue au développement équilibré des fonctions physiologiques et mentales de base de l'élève ; profondément dans les phénomènes, les processus et la conception de nouveaux objets.

l'assimilation profonde et consciente des connaissances de base est assurée par leur utilisation universelle dans différentes situations.

Ainsi, l'essence de l'apprentissage par projet est que l'étudiant, en train de travailler sur un projet d'apprentissage, comprend des processus réels, des objets, etc. Il implique l'étudiant vivant dans des situations spécifiques, l'initiant à la pénétration.

La méthode du projet est le moyen le plus évident de former les compétences de base des étudiants. Lorsque je travaille sur des projets, j'utilise largement diverses méthodes d'orientation heuristique et créative : brainstorming, formations à la cohésion collective, stimulation de la pensée créative. Par exemple:

Développement de projet d'entreprise. Les étudiants sont divisés en groupes et élaborent un projet d'entreprise pour le type d'entreprise choisi : un coiffeur débutant, une entreprise de réparation d'ordinateurs, une entreprise de construction ou un artel, un jardin d'enfants privé, un café à tarte. Ensuite, il y a une discussion sur les projets d'entreprise développés, l'identification des erreurs et la sélection du meilleur projet d'entreprise ;

Projet de calcul du coût de production et de son prix (produits culinaires), en tenant compte des types alternatifs de matières premières ;

Les étudiants sont divisés en groupes afin de rédiger une courte annonce (en 3-4 lignes) sur l'objet d'étude sélectionné :

a) pour attirer les touristes étrangers dans votre "boutique" ;

b) à vendre : chiots de race pure et sans pedigree ; graines pour un jardin de fleurs; aliments;

c) promouvoir les services au public (réparation, confection, activités immobilières, services dentaires) ;

d) pour un objet auto-sélectionné.

Ensuite, il y a une discussion sur les publicités développées, l'identification des erreurs et la sélection de la meilleure publicité.

2.2.3 Les technologies de l'information dans l'enseignement des disciplines économiques

L'utilisation des technologies de l'information permet de mettre en place une approche différenciée auprès d'élèves ayant différents niveaux de préparation aux apprentissages. Les programmes de formation interactifs basés sur la structure hypertexte et le multimédia permettent d'organiser l'éducation simultanée d'écoliers ayant des capacités et des capacités différentes, afin de créer un système d'apprentissage adaptatif.

Un système d'apprentissage adaptatif utilisant les technologies de l'information présente un certain nombre d'avantages :

il permet de réduire les coûts improductifs du travail vivant de l'enseignant ;

donne aux étudiants de nombreuses possibilités de choisir librement leur propre trajectoire d'apprentissage;

implique une approche différentielle des étudiants;

augmente l'efficacité et l'objectivité du suivi et de l'évaluation des résultats d'apprentissage ;

garantit une communication continue dans la relation "professeur - élève" ;

contribue à l'individualisation des activités éducatives (différenciation des rythmes d'apprentissage, difficultés d'apprentissage des tâches, etc.) ;

augmente la motivation d'apprentissage;

développe chez les étudiants des fonctions de pensée productives et créatives, des capacités intellectuelles, forme un style de pensée opérationnel.

Formes et méthodes de conduite des cours d'économie à l'aide des technologies de l'information.

Considérez quelles méthodes, en plus des formes et méthodes traditionnelles de conduite des cours, peuvent être utilisées dans l'étude de l'économie:

Méthodes de travail avec les technologies Internet (voyager sur Internet, visiter des sites économiques, rechercher de la littérature économique et les informations nécessaires);

Méthodologie d'utilisation de la méthode projet dans les cours d'économie avec les outils Microsoft Office (création de bases de données, tableurs).

La méthodologie d'utilisation des tâches créatives dans les cours d'économie à l'aide des outils Microsoft Office (création de brochures, de plans d'affaires, etc.)

Méthodologie d'organisation d'un atelier informatique en cours d'économie (jeux d'entreprise, compilation de mots croisés, tâches de test).

Méthodologie d'utilisation des programmes d'enseignement et de contrôle dans les cours d'économie (manuel électronique "Economie et Droit", etc.).

Méthodologie pour animer des conférences en réseau lors de cours d'économie (en réseau local ou sur Internet) :.

Formes d'organisation des sessions de formation :

cours magistral, séminaire, cours magistral et pratique, travaux autonomes, discussions, ateliers informatiques, tâches créatives, projets, jeux d'entreprise, etc.

Formes de contrôle dans les cours d'économie:

travail écrit ou oral,

consacré au sujet de la leçon,

dictées,

tâches de test,

crédits,

papiers d'examen,

premier sondage,

quiz,

maîtrise de soi,

travaux de laboratoire.

À condition d'utiliser systématiquement les technologies de l'information dans le processus éducatif en combinaison avec les méthodes d'enseignement traditionnelles, il est possible d'augmenter considérablement l'efficacité de la formation.

Les outils Microsoft Office comme outil de préparation et de conduite des cours d'économie.

L'utilisation d'applications typiques du pack Microsoft Office : Word, Excel, Power Point, Access, Publisher dans le travail de l'enseignant offre de riches opportunités de préparation et de conduite de cours.

L'éditeur de texte Word offre de nombreuses possibilités de création de documents exécutés par des professionnels, de conception artistique de textes: disposition non standard du texte sur la page, donnant l'impression de tridimensionnalité au texte, image d'une ombre du texte écrit, peinture lettres avec un motif de texte arbitraire, travaillant avec des tableaux, des diagrammes, des figures.

L'utilisation de graphiques de présentation (Power Point) permet de compléter les parties textuelles de l'ouvrage par un côté visuel : dessins, photographies, images, effets d'animation. La recherche de cohérence dans la construction d'une série visuelle est, bien sûr, les composantes créatives d'une présentation informatique de la matière. Le programme Power Point vous permet de préparer une présentation à l'aide de diapositives pouvant être imprimées, projetées sur ordinateur individuellement ou à l'aide d'un vidéoprojecteur, et également incluses dans le résumé du rapport ou dans un ensemble de supports à distribuer aux étudiants.

Le programme Excel vous permet d'intégrer dans la partie textuelle du travail : des tableaux, des informations numériques, des formules, des tableaux et des graphiques ; est l'une des méthodes les plus pratiques pour résoudre des problèmes économiques et mathématiques.

L'utilisation de bases de données (Access) offre la possibilité de placer dans l'ouvrage les informations de référence nécessaires, sélectionnées selon certains critères, est un moyen de stocker de grandes quantités d'informations : .

La technologie de l'information à différentes étapes de la leçon.

1. Stade organisationnel. Dans la partie introductive de la leçon, les étudiants sont expliqués le but et le contenu du travail ultérieur. A ce stade, il est conseillé de montrer une diapositive indiquant le sujet et la liste des questions à étudier. L'affichage de ces informations à l'écran accélère la prise de notes.

2. Activité motivationnelle-cognitive. L'activité motivationnelle-cognitive de l'enseignant forme l'intérêt de l'élève pour la perception des informations qui seront dites dans la leçon ou données pour une étude indépendante. La formation d'intérêt peut se produire de différentes manières:

Expliquer la signification des informations pour les activités professionnelles futures, démontrer les tâches de la science qui peuvent être résolues à l'aide de ces informations ;

Une histoire de problèmes de production qui ont été résolus à l'aide de ces informations.

L'effet de l'application de toute information peut être montré sous la forme de graphiques ou de tableaux montrant la rentabilité, l'effet économique ou autre de son utilisation.

L'image sur l'écran équivaut aux paroles de l'enseignant. Dans ce cas, l'enseignant explique ce qui est affiché à l'écran.

L'image sur l'écran complète les paroles de l'enseignant. Lors de l'étude des concepts généraux de phénomènes, lois, processus, la principale source de connaissances est les mots de l'enseignant, et l'image à l'écran vous permet de démontrer leur schéma conditionnel.

3. Vérification de l'assimilation du matériel précédent. À l'aide du contrôle, le degré d'assimilation du matériel peut être établi: se souvenir de ce qui a été lu dans le manuel, entendu dans la leçon, appris lors d'un travail indépendant, dans une leçon pratique et la reproduction des connaissances lors des tests.

Fonction d'enseignement et d'éducation consiste dans le fait que l'étudiant répond non seulement aux questions du test, mais aussi, en recevant Rétroaction sur ces réponses, y apporte les ajustements nécessaires.

Fonction éducative la vérification et l'évaluation des connaissances lors de l'utilisation de tests informatiques sont dues au contrôle lui-même, et plus encore - à la maîtrise de soi. L'ordinateur, pour ainsi dire, «éduque» les utilisateurs, leur apprend à travailler, augmente leur responsabilité, les «force» à prendre leurs propres décisions quant à leur propre préparation à une réponse, à évaluer de manière réaliste leurs opportunités d'apprentissage.

Fonction corrective donne excellent matériel l'enseignant, puisque la fréquence de répétition des erreurs dans les réponses des élèves, qui peut être corrigée par ordinateur, oriente l'enseignant vers la nécessité d'une analyse supplémentaire du matériel proposé afin de déterminer sa disponibilité.

Fonction d'information l'ordinateur permet à l'enseignant d'obtenir des informations précieuses sur l'efficacité des bases de données, la disponibilité des diagrammes et des tableaux, l'adéquation du matériel illustratif au texte pédagogique, l'intégrité des idées sur le sujet "Économie".

Encore plus fonction significative contrôle - fixer le niveau de maîtrise du matériel: la capacité d'appliquer de manière créative les connaissances acquises, de donner une description adéquate des phénomènes, même lorsqu'ils sortent du contexte habituel, de suivre leurs interconnexions, leur interdépendance lors de la rédaction d'œuvres créatives, d'essais, etc.

4. Apprendre du nouveau matériel. Lors de l'étude d'un nouveau matériel, une image visuelle est un support visuel qui aide à assimiler au mieux le matériel présenté. La relation entre les paroles de l'enseignant et les informations à l'écran peut varier, ce qui détermine les explications que l'enseignant donne.

L'image à l'écran est la principale source d'information. Par exemple, image réelle courbe de la demande. Dans ce cas, l'enseignant doit nommer les composantes du graphique, établir la relation entre elles, les raisons du déplacement de la courbe, etc. Au fur et à mesure que la préparation des élèves augmente, il vaut la peine de les faire participer à la discussion et de raccourcir les commentaires de l'enseignant.

5. Systématisation et consolidation du matériel. La systématisation et la consolidation du matériel sont nécessaires pour une meilleure mémorisation et une structuration claire. À cette fin, à la fin de la leçon, l'enseignant fait un aperçu du matériel étudié, en insistant sur les principales dispositions et leur relation. Dans le même temps, la répétition du matériel se fait non seulement oralement, mais également avec une démonstration des aides visuelles les plus importantes sur des diapositives, et des tests sont effectués sur un ordinateur. Dans la littérature consacrée aux tests et à l'organisation du contrôle, deux grands groupes de tâches se distinguent par leur forme : avec des réponses liées ( questions alternatives, questions à choix multiples) et avec des réponses libres (une réponse indépendante sans aucune restriction ni invite). Les tâches avec des réponses associées contiennent un indice, ce qui augmente leur fonction d'apprentissage, mais réduit l'objectivité du contrôle. Quant aux tâches "avec réponses libres", elles impliquent une réponse indépendante des étudiants sans aucune restriction ni invite. Ce sont des questions traditionnelles bien connues utilisées dans les enquêtes orales et écrites. Ils permettent de vérifier n'importe quel niveau de connaissance, mais ils sont difficiles à évaluer sans ambiguïté. En raison de cette circonstance, leur utilisation dans les tests informatiques est presque impossible.

Lors de la planification d'un cours utilisant les nouvelles technologies de l'information, l'enseignant doit respecter les exigences didactiques selon lesquelles :

définir clairement l'objectif pédagogique de l'utilisation des technologies de l'information dans le processus éducatif;

préciser où et quand il utilisera les technologies de l'information en classe dans le contexte de la logique de divulgation du matériel pédagogique et de l'opportunité de la présentation d'informations pédagogiques spécifiques ;

s'entendre sur le choix informatique avec d'autres aides pédagogiques techniques;

prendre en compte les spécificités du matériel pédagogique, les caractéristiques de la classe, la nature de l'explication des nouvelles informations ;

analyser et discuter avec la classe des questions fondamentales et clés de la matière étudiée :

2.2.4 Technologie d'apprentissage intégrée

L'intégration est une interpénétration profonde, fusionnant, dans la mesure du possible, en un seul matériel pédagogique des connaissances généralisées dans un domaine particulier.

La nécessité de l'émergence d'enseignements intégrés s'explique par un certain nombre de raisons.

Le monde qui entoure les enfants leur est connu dans toute sa diversité et son unité, et souvent les matières du cycle scolaire, visant à étudier les phénomènes individuels, le divisent en fragments distincts.

Les cours intégrés développent le potentiel des élèves eux-mêmes, encouragent la connaissance active de la réalité environnante, comprennent et trouvent les relations de cause à effet, développent la logique, la réflexion et les compétences de communication.

La forme de conduite des cours intégrés est non standard, intéressante. L'utilisation de divers types de travail pendant la leçon maintient l'attention des élèves à un niveau élevé, ce qui nous permet de parler de l'efficacité suffisante des leçons. Les cours intégrés révèlent des possibilités pédagogiques importantes.

L'intégration dans la société moderne explique la nécessité de l'intégration dans l'éducation. La société moderne a besoin de spécialistes hautement qualifiés et bien formés.

L'intégration offre une opportunité de réalisation de soi, d'expression de soi, de créativité de l'enseignant, favorise la divulgation des capacités.

Avantages des cours intégrés.

Ils contribuent à accroître la motivation de l'apprentissage, la formation de l'intérêt cognitif des élèves, une image scientifique holistique du monde et une prise en compte du phénomène sous plusieurs angles ;

Dans une plus large mesure que les cours ordinaires, ils contribuent au développement de la parole, à la formation de la capacité des élèves à comparer, généraliser, tirer des conclusions;

Non seulement ils approfondissent l'idée du sujet, mais ils élargissent leurs horizons. Mais ils contribuent aussi à la formation d'une personnalité diversifiée, harmonieusement et intellectuellement développée.

L'intégration est une source de découverte de nouveaux liens entre des faits qui confirment ou approfondissent certaines conclusions des élèves.

Modèles de cours intégrés :

la leçon est unie par l'idée principale (le cœur de la leçon),

la leçon est un tout unique, les étapes de la leçon sont des fragments du tout,

les étapes et les composantes de la leçon sont dans une relation logique et structurelle,

le matériel didactique sélectionné pour la leçon correspond au plan, la chaîne d'information est organisée en « donnée » et « nouvelle ».

L'interaction entre enseignants peut se construire de différentes manières. Ça peut être:

parité, avec une participation égale de chacun d'eux,

l'un des enseignants peut jouer le rôle d'animateur et l'autre d'assistant ou de consultant ;

toute la leçon peut être dirigée par un enseignant en présence d'un autre en tant qu'observateur actif et invité.

Méthodes de la leçon intégrée. Le processus de préparation et de conduite d'une leçon intégrée a ses propres spécificités. Il se compose de plusieurs étapes.

La première étape des travaux est préparatoire. Il comprend les éléments suivants : 1. planification, 2. organisation de l'équipe créative, 3. conception du contenu de la leçon, 3. répétitions.

La deuxième étape de la préparation et de la conduite de la leçon est celle de l'exécution. Dans la didactique moderne, cette étape de la leçon s'appelle la phase de défi. Le but de cette étape est de susciter l'intérêt des élèves pour le sujet de la leçon, dans son contenu. Les façons de susciter l'intérêt des élèves peuvent être différentes, par exemple, une description d'une situation problématique ou cas intéressant. Elle peut prendre la forme d'une ouverture.

Dans la dernière partie de la leçon, il faut 1. résumer tout ce qui a été dit dans la leçon, 2. résumer le raisonnement des élèves, 3. formuler des conclusions claires.

Comme le début de la leçon, la fin doit avoir un fort impact émotionnel sur les élèves.

La troisième étape est réflexive. A ce stade, l'analyse de la leçon est effectuée. Il est nécessaire de prendre en compte tous ses avantages et inconvénients.

2.2.5 Jeu dans les cours d'économie .

L'aspect le plus évident de l'économie formelle active est l'implication active des étudiants dans la prestation des cours. Ils participent à divers exercices de simulation, prennent des décisions de groupe, résolvent des problèmes, démontrent leurs idées en classe, jouent des pièces de théâtre et font des présentations de groupe. Les élèves le font, pas seulement écouter et regarder. Je considère les jeux d'entreprise comme l'une des formes d'amélioration des connaissances théoriques et des compétences pratiques. Le business game a pour but de simuler certaines situations managériales, économiques, psychologiques, pédagogiques et de former la capacité à les analyser et à prendre des décisions optimales.

Un jeu d'entreprise est une action. Une action qui active l'activité mentale et forme des qualités pratiques et commerciales. Les scénarios de jeux d'entreprise ont déjà été suffisamment développés dans la littérature méthodologique. Mais j'optimise chaque jeu pour une situation d'apprentissage spécifique, un niveau de classe, etc. J'utilise notamment des jeux tels que Wheat Market, Book Company, Invention Convention, Econoland, Auction: Exchange Rates, "Rich Man, Poor Man", etc. Par exemple, le jeu "Wheat Market" permet aux étudiants d'agir en tant que vendeurs et acheteurs, montre le travail d'un marché concurrentiel. Pendant le jeu, les élèves déterminent les profits ou les pertes individuels reçus à la suite de transactions sur le marché. Les données obtenues au cours du jeu sont utilisées par les élèves pour construire et expliquer le graphique de l'offre et de la demande.

Le jeu d'entreprise "Convention on Inventions" est très intéressant. Travaillant en petits groupes, les élèves participent à un exercice qui simule le développement et la production d'un nouveau produit. En utilisant des contraintes budgétaires, ils doivent décider quelles ressources ils vont acquérir. Ils peuvent m'acheter des ressources. Je prépare à l'avance tout un ensemble d'articles avec lesquels vous pouvez fabriquer quelque chose (par exemple, comme de la colle, des ciseaux, du papier de couleur, des gobelets jetables, du papier d'aluminium, des marqueurs, des tissus de différentes couleurs, etc.) Ils calculent leurs coûts de production, et puis faites une démonstration de leurs produits à toute la classe pour voir combien d'unités ils peuvent "vendre". Ils calculent ensuite le profit ou la perte de leur entreprise et comparent les résultats à ceux d'autres entreprises de la classe.

Par exemple, sur le thème "Management", j'utilise le jeu d'entreprise "Job Fair", développé par MBOU DOD TsVR "Winged".

Le but du jeu est :

a) en termes d'acquisition de compétences pratiques : pour l'évaluation qualifiée et la formation professionnelle des employés potentiels, la capacité de prendre des décisions de gestion optimales ;

b) en termes de capacité à déclarer correctement sa candidature en tant que salarié : rédiger correctement un CV et constituer un dossier portfolio.

Le plan de jeu comprend :

Préparation du jeu (diviser l'équipe en deux groupes - employeurs et candidats aux postes vacants, préparer un dossier de documents sur l'entreprise, des questionnaires à remplir par les candidats, un dossier d'offres d'emploi annoncées, des annonces de postes vacants, etc. ; préparation des "rôles" d'employeurs : entretien-sondage, entretien "cache-cache", entretien - "chanson", entretien - test, entretien "négociations partenaires" ; sélection du leadership au cours du jeu, détermination des fonctions du leader) ;

Diriger le jeu ;

Résumer le jeu d'entreprise ;

Le programme utilise également des jeux : "Je suis banquier - vous êtes emprunteur", "Faisons la commercialisation des activités d'une école maternelle privée", "Votre propre directeur", "Fournisseurs-consommateurs", etc.

Le programme comprend l'utilisation d'une forme de notation de contrôle, qui active la qualité de l'assimilation des connaissances.

Aucune des classifications de méthodes envisagées n'est exempte de défauts. La pratique est plus riche et plus complexe que n'importe laquelle, les constructions les plus habiles et les schémas abstraits. Par conséquent, la recherche de classifications plus avancées qui clarifieraient la théorie controversée des méthodes et aideraient les enseignants à améliorer leur pratique se poursuit.

Le jeu a les fonctionnalités suivantes :

psychologique, soulageant le stress et contribuant à la relaxation émotionnelle; psychothérapeutique, aidant l'étudiant à changer son attitude envers lui-même et les autres, à changer le mode de communication, le bien-être mental; technologique, permettant de retirer partiellement la pensée de la sphère rationnelle dans la sphère de la fantaisie, transformant la réalité.

Dans le jeu, l'élève se sent en sécurité, à l'aise, ressent la liberté psychologique nécessaire à son développement :

2.2.6. Méthodes verbales - conversations, discussions, débats, conférences

Les sujets sont formulés sous forme de questions-problèmes. Lorsqu'ils travaillent de cette manière, les étudiants sont constamment intrigués par des questions telles que : Pourquoi ? Pour quelle raison? Comment? Dans quel but? Comment? Celles. le principe moderne actuel de l'enseignement est mis en œuvre - "aux étudiants non pas avec une réponse, mais avec une question". L'enseignant dans une telle situation est un arbitre lorsque les élèves expriment des opinions différentes et à la fin de la leçon donne la bonne réponse aux questions posées avec une explication des dispositions théoriques.

Par exemple:

Sur le thème "Concepts de base de l'économie", des questions de discussion sont proposées :

"Est-ce que ça activité économiqueéconomique?";

« Quels sont, selon vous, les avantages et les inconvénients d'une économie de marché ? » ;

"Qui réussit généralement en affaires" ;

un débat est annoncé sur la question : « Quel est le moyen le plus fiable pour s'enrichir : travailler dur ; prenez des risques, investissez tout votre argent dans votre entreprise; attendez un gros gain à la loterie ou au casino; ne pas se précipiter et faire carrière petit à petit, pas à pas ?

Au sujet de la leçon choisie par les élèves pour discussion, liée à la manifestation d'un phénomène économique tel que l'inflation, la question est formulée comme suit: "Comment pensez-vous que l'inflation affectera votre budget familial?".

Sur le thème « Le monde de l'argent », au problème de « l'excès », de l'argent gratuit, une discussion est proposée sur la question : « Comment comprenez-vous le dicton de Shakespeare : « Les trésors enfouis rouillent et pourrissent, seul l'or pousse en circulation » - c'est-à-dire que l'argent devrait fonctionner. Ce problème peut aussi se poser, par exemple, dans l'étude des sociétés par actions.

Sur le thème « Monnaie », il est proposé de discuter des questions des élèves : « Pourquoi et quand le dollar américain est-il devenu l'équivalent du change dans les paiements internationaux ? Dans quelle mesure cela est-il pertinent au stade actuel ? Pourquoi la Russie, avec la Chine et d'autres pays, recherche-t-elle des monnaies alternatives dans les règlements mutuels ?

Sur le thème « Fiscalité », il est proposé de discuter des questions des étudiants : « Pourquoi avons-nous besoin d'impôts ? Comment est le système fiscal dans d'autres pays. Pourquoi le problème de la perception intégrale des impôts en Russie est-il si aigu ? Que peut faire le gouvernement pour améliorer le recouvrement des impôts ?

Sur le thème « Publicité », une discussion est proposée : « Quelles sont les publicités télévisées les plus efficaces de ces derniers temps - les meilleures, pourquoi ? Quels achats votre famille a-t-elle fait, « succombant » à la publicité. En utilisant des publicités pour du dentifrice (ou de la lessive) comme exemple, montrez comment la publicité se concentre sur un ou plusieurs des principaux facteurs qui affectent le comportement des consommateurs ?

A la fin du sujet « Fondamentaux de l'entrepreneuriat », il est proposé de tenir un débat : « Que pouvez-vous dire des dictons les plus directement liés aux problèmes de réussite entrepreneuriale » :

a) « Si quelqu'un a de la chance, ne l'envie pas, mais réjouis-toi avec lui, sa chance sera la tienne ; et celui qui envie se rend pire » (Esope) ;

b) « L'essentiel partout est de commencer ; le début est la partie la plus importante des affaires »(Avsonius);

c) "On ne peut dire qu'il a réussi celui qui a su profiter de ses fruits" (Luc de Clapier Vauvenargues) ;

d) « J'ai toujours remarqué que pour réussir dans le monde il faut avoir l'air bête et être malin » (C. Montesquieu) ;

e) "Si je travaille 14 heures par jour, 7 jours sur 7, alors je commence définitivement à avoir de la chance" (A. Hammer), etc.

2.2.7. Méthodes visuelles

"Il vaut mieux voir une fois qu'entendre dix fois", utilisé par moi dans le programme, comprend une démonstration d'échantillons rapport financier entreprises spécifiques, plans d'affaires d'entreprises et d'exploitations individuelles, exemples de contrats, brochures publicitaires d'entreprises bien connues, rapports de marketing, organisation d'une excursion dans une agence de publicité (afin de se familiariser avec le secteur de la publicité); excursions au marché de l'épicerie et au supermarché (afin de se familiariser avec la politique des prix et l'organisation des pavillons de commerce direct, ainsi que de se familiariser avec le marchandisage - le travail de disposition des marchandises, la conception visuelle des vitrines pour atteindre le plus grande clarté, lisibilité des vitrines et attrait des consommateurs vers les marques).

2.2.8 . Méthode d'écriture de l'essai.

Afin d'enseigner une formulation claire et compétente des pensées, la capacité d'organiser les pensées dans une séquence logique stricte, de parler couramment le langage des termes et concepts économiques - j'utiliseméthode d'écriture de dissertation . Les sujets d'essai sont sélectionnés pour des sujets économiques spécifiques. Par exemple:

Sur le thème "Marketing" du programme, il est proposé de rédiger une dissertation : "Qu'est-ce, à votre avis, que le marketing pour le propriétaire d'une station-service ?", "Quels sont les enjeux auxquels est confrontée la recherche marketing d'une start-up -up compagnie de voyage?" Ice Cream, services de réparation d'ordinateurs ; services de rénovation d'appartement, jardin d'enfants privé, etc. au choix des élèves. D'autres débats ont lieu afin d'examiner les opinions, d'identifier les erreurs et, surtout, de trouver caractéristiques communes marketing pour toutes les entreprises.

Sur le thème «Histoire de l'entrepreneuriat», il est proposé d'écrire un essai: «Êtes-vous d'accord avec Aristote que« la capacité de faire fortune »est un art? Pourquoi?".

Sur le thème "Activité intermédiaire", il est proposé d'écrire un essai:

« En tant qu'entrepreneur, comment expliquez-vous l'affirmation de Karel Čapek : « Il y a plusieurs façons de planter des jardins, la meilleure d'entre elles est de confier ce travail à un jardinier » ?

Sur le thème "Publicité", il est proposé d'écrire un essai: "Qu'est-ce qu'une" marque "? Pourquoi les entreprises de renom valorisent-elles tant leur marque et luttent-elles contre les contrefaçons ? Les produits audio et vidéo "piratés" se caractérisent par une qualité médiocre et des prix bas, sa popularité ne réfute-t-elle pas la thèse selon laquelle un entrepreneur doit constamment se battre pour la qualité de ses produits ? Pourquoi?" .

Une grande attention est accordée aux travaux de recherche des étudiants. . Au choix, les étudiants préparent des mini-rapports sur des sujets économiques. Le programme comprend des leçons individuelles avec des étudiants. Les étudiants doivent faire des présentations publiques basées sur des résumés.

2.2.9. Analyse de situations particulières (méthode des cas)

L'une des nouvelles formes de technologies d'apprentissage efficaces est l'apprentissage par problèmes utilisant des études de cas.

La méthode des cas est une méthode d'analyse de situation. Son essence est que les étudiants sont invités à comprendre une situation de la vie réelle. La structure de la méthode repose sur le fait que les étudiants sont confrontés à un cas de pratique. Ils discutent de ce cas, recherchent des alternatives pour le résoudre, justifient cette décision, puis la comparent avec la décision qui a été prise en pratique.

Le but de la méthode est de développer la capacité des élèves à prendre des décisions.

Il est conseillé d'appliquer cette méthode lors de l'étude de sujets tels que : "Consommation dans l'économie", "Concurrence et structure du marché", "Entrepreneuriat", "Croissance et développement économiques", "Marché du travail et chômage", "Commerce international" et autres.

Le côté utile de l'affaire est aussi qu'elle introduit une variété de techniques et de méthodes de régulation étatique de l'économie, leur permet d'élargir la portée de leurs idées sur le fonctionnement de l'économie.

Je choisis la situation utilisée en classe en fonction des impératifs suivants :

La situation doit être proche de la vie et de la réalité et encadrée de manière à permettre d'établir un lien direct avec l'expérience de vie accumulée.

La situation doit permettre une interprétation du point de vue des participants.

La situation doit contenir des problèmes et des conflits.

La situation doit être observable et soluble en termes de délais et de connaissances, compétences et capacités individuelles des élèves.

La situation devrait permettre diverses solutions.

Les types de situations spécifiques les plus complexes sont les cas analytiques. . Ils sont conçus pour permettre aux étudiants d'analyser, de systématiser les informations et de prendre des décisions. En étudiant des cas, ils apprennent à diagnostiquer les problèmes auxquels l'économie est confrontée, à établir les sources de leur apparition, à analyser les causes des problèmes et à trouver des moyens de les résoudre.

Des études de cas contenant des informations détaillées sur le développement de l'économie sont utilisées par moi pour des discussions en petits groupes. Traditionnellement, le travail sur un dossier se déroule en plusieurs étapes.

En fonction de la situation actuelle, les étudiants prennent connaissance du contenu du cas soit à l'avance, soit directement en classe. Lors de la première étape, les étudiants étudient le contenu du cas par eux-mêmes individuellement. Ils essaient eux-mêmes d'identifier et de comprendre le problème présenté dans le cas et de trouver un moyen de le résoudre.

À l'étape suivante, la classe est divisée en petits groupes de 5-6 personnes. Les étudiants en petits groupes sans ma participation discutent des questions posées dans le cas, échangent des points de vue sur la situation analysée. Le groupe développe un consensus sur les connaissances à utiliser pour résoudre le problème. De plus, le groupe doit choisir l'une des solutions proposées au problème ou proposer la sienne. Ainsi, le groupe devrait parvenir à une compréhension commune du problème et des options pour le résoudre.

A la troisième et dernière étape, après le travail de groupe, une discussion générale de la situation suit, déjà sous ma direction. Au cours de la discussion en groupe, une analyse du contenu d'une situation pratique spécifique, un diagnostic, une identification claire du problème et une recherche des moyens de le résoudre ont lieu. Chaque groupe présente un argument pour l'alternative choisie. L'efficacité d'une discussion de groupe dépend en grande partie du degré d'implication dans celle-ci, ainsi que de la diversité des points de vue sur le problème et des approches pour le résoudre. Ma tâche en tant qu'enseignant dans ce cas est d'organiser correctement la discussion. La principale chose que les étudiants doivent supporter dans le processus de discussion du cas est qu'il n'y a pas de solution unique.

Les situations pratiques spécifiques développées sont intégrées dans le processus éducatif de diverses manières. Traditionnellement, j'utilise des cas dans le processus de consolidation du matériel pédagogique.

L'analyse de recherche de problèmes permet aux étudiants, sur la base de leur propre expérience, de formuler des conclusions, d'appliquer les connaissances acquises dans la pratique et d'offrir leur propre vision (de groupe) du problème. Le problème est présenté sous une forme implicite et cachée et, en règle générale, le problème n'a pas de solution univoque. Les matériaux d'analyse contiennent de petits textes.

Le travail des étudiants comprend les étapes suivantes :

1) compréhension critique de l'information, en isolant le problème pour trouver une solution ;

2) une analyse axée sur l'identification des causes du problème ;

3) rechercher des idées visant à résoudre le problème ou élaborer un plan d'action.

La méthode d'analyse de cas (méthode des cas) offre davantage de possibilités de travailler avec des informations, d'évaluer des solutions alternatives, ce qui est très important à l'heure actuelle, alors que les volumes de flux d'informations, met en lumière différents points de vue sur un même événement.

Le cas appliqué doit répondre aux exigences suivantes.

1. Le cas doit être proche de la vie et de la réalité.

2. La possibilité de changer la situation du point de vue des participants.

3. Doit contenir des problèmes et des conflits.

4. Doit pouvoir être résolu dans le cadre du temps imparti et des connaissances, compétences et aptitudes individuelles des élèves.

5. Autoriser différentes solutions.

Lors du traitement de cas, les étudiants ne jouent pas le rôle de destinataires passifs des connaissances, mais sont au centre du processus de résolution de problèmes.

La méthode décrite ci-dessus peut être appliquée à l'étude de presque toutes les disciplines scolaires, mais son application est plus efficace dans l'étude de l'économie. L'utilisation de méthodes pédagogiques actives, et en particulier de la méthode des cas, contribuera à atteindre l'objectif principal de l'éducation économique : l'adaptation socio-économique des élèves à la vie dans la société moderne.

En résumé, on peut noter que l'efficacité de l'application de méthodes innovantes d'enseignement de l'économie est évidente. Ces méthodes aident à augmenter le niveau d'assimilation des connaissances, à apprendre à penser de manière créative, à appliquer la théorie à la pratique, à développer une pensée indépendante, à prendre des décisions optimales dans une situation particulière, à éveiller l'intérêt des élèves pour l'activité éducative et cognitive elle-même, qui vous permet de créer une atmosphère d'apprentissage et d'apprentissage motivés et créatifs résoudre simultanément toute une gamme de tâches éducatives, éducatives et de développement .

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Structure

Contenu

Étape de préparation

Développement de jeu

Développement de scénarios

Plan de jeu d'entreprise

Description générale du jeu

Contenu de la séance d'information

Préparation du support matériel

Entrer dans le jeu

Énoncé du problème, objectifs

Conditions, mode d'emploi

Règlements, règles

Répartition des rôles

Formation de groupe

Consultations

Phase de mise en œuvre

Travail de groupe sur une tâche

Travailler avec des sources

entraînement

idée de génie

Travailler avec un technicien de jeu

Discussion intergroupe

Représentations de groupe

Protection des résultats

Règles de discussion

Travail d'expert

Étape d'analyse et de généralisation

Retrait du jeu

Analyse, réflexion

Évaluation et auto-évaluation du travail

Conclusions et généralisations

Annexe 2

Développement méthodologique de la leçon