Caractéristiques de la formation du capital humain. Problèmes de formation, d'accumulation et d'utilisation du capital humain Processus et facteurs de formation du capital humain

Le système moderne de reproduction sociale peut être caractérisé comme une reproduction innovante, basée sur de nouvelles connaissances scientifiques, Informatique, services et produits. À l'heure actuelle, alors que les ressources et les sources traditionnelles sont proches de l'épuisement, la croissance économique est de plus en plus assurée par l'utilisation de sources d'informations et ressources.

La croissance rapide et la différenciation de la demande des entités économiques pour tous les types d'informations dans le contexte de l'interaction des processus mondiaux, transformationnels et régionaux, les exigences accrues en matière de contenu et de formes de présentation des connaissances sur les tendances et les changements fondamentaux de l'économie l'environnement sont des incitations à l'utilisation généralisée des technologies de l'information et des télécommunications et mettent en avant la composante information comme facteur de développement des systèmes économiques.

Des changements importants ont eu lieu tant dans l'échelle, la structure, les fonctions et les flux d'informations que dans les formes d'organisation et les méthodes de traitement, de présentation et d'utilisation des connaissances. Un puissant secteur de l'information s'est développé dans la structure de l'économie moderne, qui comprend les domaines suivants : la production de connaissances et l'innovation ; Recherche et développement; diffusion d'informations et communication; industrie du traitement et de la transmission de l'information; La publicité; services de référence et de bibliothèque; industries liées à l'assurance, à la fourniture de services financiers et de conseil, administration publique et etc.

Aux États-Unis, selon diverses estimations, la part du secteur de l'information est de 60 à 75 % du PNB du pays. Dans le secteur des services, y compris la composante information, en 1970 66% des travailleurs étaient employés, et en 1993 déjà - 78%. Dans le même temps, le nombre de personnes employées dans les secteurs manufacturiers a diminué de 27 % à 16 %. Des tendances similaires sont observées au Royaume-Uni : de 1970 à 1993, la part de l'emploi dans le secteur manufacturier est passée de 37 % à 20 %, tandis que l'emploi dans le secteur des services est passé de 50 % à 73 %.

La gestion des ressources d'information revêt une importance particulière en tant que moyen d'assurer le fonctionnement efficace des systèmes économiques, pour lesquels "l'information et la connaissance sont traitées comme la ressource, la réserve ou la réserve la plus importante et la plus rare, en tant qu'élément de son potentiel économique".

Le principal support de ce dernier, ainsi que les moyens matériels d'accumulation, de stockage et de traitement de l'information, est une personne ayant un niveau élevé d'éducation générale, de formation scientifique et spéciale. A cause de cela, dans conditions modernes Le rôle d'une personnalité humaine hautement éduquée augmente incommensurablement, étant capable non seulement de percevoir les connaissances scientifiques précédemment accumulées, mais aussi de généraliser, d'analyser et de créer quelque chose de nouveau.

Par conséquent, il y a eu une forte augmentation de l'intérêt économie aux capacités créatives humaines, à la manière de leur activation. Du point de vue de la théorie économique, cela implique une transition vers la dimension « humaine » de la vie en société, plaçant l'individu en tant que producteur et consommateur au centre du système socio-économique. Ceci, à son tour, nécessite de comprendre le rôle de l'éducation et d'autres domaines de reproduction des qualités créatives d'une personne.

De grandes opportunités à cet égard sont fournies par le développement de la catégorie du "capital humain", qui permet d'étudier de nombreux phénomènes d'une économie de marché d'un point de vue unifié. Comme le souligne le chercheur américain J. Grayson, « c'est le capital humain, et non les usines, les équipements et réserves productives sont la pierre angulaire de la compétitivité, croissance économique et efficacité."

Au stade post-industriel du développement de la société, les forces productives de l'homme se réalisent sous forme de capital humain. Capital humain - formé à la suite d'investissements et accumulé par une personne un certain stock de connaissances, de compétences et d'aptitudes éducatives générales et spéciales qui conduisent à une augmentation des qualifications d'un employé, sont utilisés de manière appropriée dans l'un ou l'autre domaine de reproduction sociale, contribuer à la croissance de la productivité et de la qualité de son travail. Selon certaines interprétations, cela inclut l'état de santé de cette personne. entité économique, ainsi que les coûts de recherche d'informations sur le marché du travail et liés à la mobilité des travailleurs.

Dans la société de l'information, une personne n'est pas seulement une "personne économique", entendue comme un ensemble de fonctions et de rôles économiques qui déterminent le comportement rationnel d'une personne dans une économie de type industriel de marché, mais une personnalité aux multiples facettes en tant que facteur décisif facteur et la principale source d'information de la société.

Dans les conditions modernes, le complexe des capacités productives et des besoins humains, caractéristique du stade initial du développement post-industriel de la société et fonctionnant sous la forme de capital humain, se transforme progressivement et se transforme en un complexe de capacités et de besoins d'information créatifs, caractéristique de la société de l'information avec une économie à prédominance de l'information et fonctionnant sous la forme de capital humain. ressources d'information.

Intellectualisation de l'environnement économique, nouvelles connaissances scientifiques, business innovant, informatisation, le degré de maîtrise des ressources informationnelles devient une base nécessaire à l'existence d'une économie de marché hautement performante et compétitive. Tel ou tel type de gestion détermine naturellement un certain type d'entité économique (le type de personne économique), présentant des exigences diverses et toujours croissantes vis-à-vis de la personnalité humaine.

Dans la société de l'information, une personne doit apprendre presque toute sa vie. Par conséquent, un système d'éducation continue est nécessaire, adapté aux changements rapides de l'environnement informationnel de la société et axé sur l'utilisation des formes d'éducation et de recyclage les plus diverses et les plus flexibles. L'émergence d'ordinateurs personnels, de systèmes de communication modernes et d'autres outils de communication modernes permet à une personne d'utiliser une partie importante des connaissances scientifiques accumulées dans le monde.

Actuellement, les processus de formation d'un nouveau type de spécialiste - un travailleur du savoir dans l'industrie de la haute technologie, qui sont définis par le terme "travailleur cérébral", prennent de l'ampleur. L'émergence d'un nouveau type de spécialistes est typique principalement pour les industries qui utilisent les nouvelles technologies et la production à forte intensité scientifique. Un nouveau type de spécialistes agit à la fois comme concepteurs de systèmes, planificateurs, ingénieurs, chercheurs et gestionnaires, combinant les caractéristiques inhérentes à ces spécialités réunies en une seule. La base de tout cela est la haute qualité de la formation scientifique fondamentale des spécialistes, l'étendue des perspectives, le haut professionnalisme et la connaissance approfondie des spécificités du domaine d'activité choisi.

Le mouvement vers la société de l'information est un processus objectif qui assure la formation et le développement de l'espace économique mondial, le fonctionnement interconnecté des marchés mondiaux des produits de base, des marchés de l'information et du savoir, du capital et du travail. Il y a trois composantes principales à ce processus :

formation de l'infrastructure d'information et de communication et sa fondation - systèmes de réseaux et systèmes de télécommunication;
développement de la technologie informatique, Logiciel, informations et com
technologie informatique;
développement de l'informatisation en tant que processus de utilisation des informations,
technologies de l'information, de l'informatique et de la communication et infrastructures connexes
tournées dans tous les domaines de la vie socio-économique, politique et culturelle de la société afin de répondre efficacement aux besoins d'information des citoyens, des organisations et de l'État.

L'une des principales directions de l'informatisation de la société est l'informatisation de l'ensemble du système d'enseignement général et spécial et des formes ultérieures de formation et de recyclage des spécialistes; accroître le rôle des qualifications, du professionnalisme et de la créativité les caractéristiques les plus importantes potentiel humain. La solution de ce problème permettra de former une nouvelle génération répondant aux conditions de la société de l'information en termes de niveau de développement et de style de vie, de développer ses besoins personnels et de se préparer à la vie et au travail dans le monde de l'information. Un rôle important dans ce processus devrait être joué par les centres culturels et d'information, les bibliothèques électroniques et le développement du segment russophone d'Internet. Il convient de souligner que l'informatisation de l'éducation doit occuper la place principale dans tous les programmes régionaux d'informatisation.

Depuis 1994, l'Institut panrusse de recherche scientifique sur les problèmes de génie informatique et d'informatisation surveille l'état de l'informatisation régionale sur les instructions des autorités gouvernementales fédérales. Chaque année, à l'aide d'un questionnaire, des données sont collectées sur l'état de l'informatisation dans les autorités étatiques des sujets Fédération Russe. En 2004, 57 entités constitutives de la Fédération de Russie ont participé au suivi, soit 64 %. L'analyse subséquente des raisons de l'absence d'information sur l'état des travaux d'informatisation régionale a montré que les régions qui n'ont pas envoyé de réponses peuvent être attribuées à l'un des groupes suivants : les travaux n'ont pas été correctement développés ; le travail n'est pas effectué de manière systématique, fragmenté, sans une bonne coordination ; depuis le dernier suivi, peu a été fait dans la région dans le domaine de l'informatisation. 41 régions (72%) ont le Concept (Programme) d'informatisation régionale. L'enquête a été menée sur la base du modèle de passeport d'informatisation du sujet de la Fédération de Russie.

L'analyse des résultats du suivi en 2004 a montré que la part des dépenses d'informatisation régionale dans le budget consolidé de la région variait de 1,2% à 0,01%. De plus, 32 % des régions comme direction prioritaire le développement de l'informatisation régionale dans les sujets de la Fédération appelé l'amélioration du système de formation, l'échange d'expérience. Dans le même temps, comme principaux problèmes et difficultés entravant le développement du travail sur l'informatisation des régions, 30% des sujets de la Fédération de Russie ont cité des problèmes causés par le manque de personnel de ce processus, le faible professionnalisme, les bas salaires des spécialistes dans l'informatisation des administrations étatiques et municipales.

Ainsi, le suivi de 2004 a montré que les entités constitutives de la Fédération de Russie accordent une attention insuffisante aux problèmes d'informatisation régionale et à son orientation principale telle que l'informatisation du secteur de l'éducation. Mais la sphère de l'éducation et de la formation crée les conditions d'accumulation et de développement du capital humain total, qui est non seulement une source d'opportunités économiques, mais caractérise également la viabilité de l'économie du pays.

Dans la société de l'information, la personne humaine est de moins en moins porteuse de capital humain et devient de plus en plus porteuse de ressources humaines d'information - le principal facteur qui détermine le dynamisme élevé du progrès social de la société et les taux élevés de croissance économique.

BIBLIOGRAPHIE

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Inshakov O.V. Mécanisme d'information et suivi pour assurer la compétitivité, la durabilité et la sécurité du système économique de la région / Inshakov O.V., Ponomareva L.V. .83
Grayson J. La gestion américaine au seuil du 21e siècle / Grayson J., O'Dell K. - M. : Economics, 1991. S. 196

Les travaux ont été présentés lors de la IVe conférence scientifique à participation internationale « Recherche fondamentale et appliquée. Éducation, économie et droit », 9-16 septembre 2006, Rimini (Italie). Reçu le 25.08.06.

Lien bibliographique

Petrova E.A. CARACTÉRISTIQUES DE LA FORMATION ET DE L'UTILISATION DU CAPITAL HUMAIN DANS LE PROCESSUS D'INFORMATISATION // Recherche fondamentale. - 2006. - N° 11. - P. 42-44 ;
URL : http://fundamental-research.ru/ru/article/view?id=6522 (date d'accès : 20/03/2020). Nous portons à votre connaissance les revues publiées par la maison d'édition "Academy of Natural History"

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Ministère de l'éducation et des sciences de Russie

Institut polytechnique de Sarapul (succursale)

Budget de l'État fédéral pour l'éducation

établissements d'enseignement professionnel supérieur

Université technique d'État d'Izhevsk nommée d'après M.T. Kalachnikov

Faculté des sciences économiques et humaines

Sujet : "Macroéconomie"

Sur le thème: "Problèmes de formation et d'utilisation du capital humain"

Sarapul 2015

introduction

La dernière décennie et demie à deux décennies des sciences de gestion est passée sous deux bannières : « innovations » et « ressources humaines ». Cette période peut être caractérisée par la complication de l'environnement organisationnel externe, la forte accélération du rythme de son changement et le resserrement de la concurrence sur les marchés mondiaux. Tout cela a nécessité une recherche de réserves cachées et de nouvelles façons d'augmenter l'efficacité. De toutes les ressources organisationnelles, c'est la « ressource humaine » ou « potentiel humain » qui est devenue la ressource qui cache les plus grandes réserves pour améliorer l'efficacité du fonctionnement d'une organisation moderne. Le « capital humain » en est venu à être considéré comme un objet d'investissement non moins, et peut-être même plus important, que les usines, les équipements, les technologies, etc.

Les investissements dans ce domaine peuvent être l'éducation, l'accumulation d'expérience professionnelle, la protection de la santé, la mobilité géographique, la recherche d'informations.

La pertinence du sujet réside dans le fait que le capital humain joue un rôle fondamental dans la vie de chaque personne. Le capital humain est le stock de connaissances, de compétences et de motivations que chacun possède. Tous les pays développés investissent massivement dans le capital humain. Les investissements dans ce domaine peuvent être l'éducation, l'accumulation d'expérience professionnelle, la protection de la santé, la mobilité géographique, la recherche d'informations.

Le but du résumé est d'étudier les problèmes de formation et d'utilisation du capital humain. Pour atteindre l'objectif déclaré de l'étude, tâches suivantes:

Étudier le concept de capital humain et en quoi il consiste;

Analyser les conceptions modernes de la théorie du capital humain ;

Identifier les problèmes de formation et de mise en œuvre du capital humain.

mise en œuvre du capital humain macroéconomie

1. Le concept de capital humain

DANS littérature économique Le concept de capital humain est considéré dans un sens large et étroit. Au sens étroit, « l'une des formes de capital est l'éducation. On l'a appelé humain parce que cette forme devient une partie de la personne, et le capital est dû au fait qu'il est une source de satisfactions futures ou de revenus futurs, ou les deux. Au sens large, le capital humain est formé par l'investissement (investissement en capital à long terme) dans une personne sous la forme de coûts pour l'éducation et la formation de la main-d'œuvre dans la production, pour les soins de santé, la migration et la recherche d'informations sur les prix. et les revenus.

Caractéristiques du capital humain :

Dans les conditions modernes, le capital humain est la principale valeur de la société et le principal facteur de croissance économique ;

La formation du capital humain exige des coûts importants de la part de la personne elle-même et de l'ensemble de la société ;

Le capital humain sous forme de compétences et d'aptitudes est une certaine réserve, c'est-à-dire peut être cumulatif ;

Le capital humain peut s'user physiquement, changer économiquement de valeur et se déprécier ;

Le capital humain diffère du capital physique en degré

liquidité;

Le capital humain est inséparable de son porteur - une personne humaine vivante ;

Quelles que soient les sources de formation, qui peuvent être étatiques, familiales, privées, etc., l'utilisation du capital humain et la perception de revenus directs sont contrôlées par la personne elle-même.

Dans la littérature économique, il existe plusieurs approches de la classification des types de capital humain. Les types de capital humain peuvent être classés selon les éléments de coûts, les investissements en capital humain. Par exemple, on distingue les composantes suivantes : capital éducation, capital santé et capital culturel.

Du point de vue de la nature de la promotion du bien-être économique de la société, on distingue le capital humain consommateur et productif. Le capital consommateur crée un flux de services directement consommés et contribue ainsi à l'utilité sociale. Il peut être créatif et Activités éducatives. Le résultat d'une telle activité s'exprime dans la fourniture au consommateur de tels services de consommation qui conduisent à l'émergence de nouvelles façons

répondre aux besoins ou améliorer l'efficacité des moyens existants pour y répondre.

Le capital productif crée un flux de services dont la consommation contribue à l'utilité sociale. Dans ce cas, nous entendons les activités scientifiques et éducatives qui ont une application pratique directe dans la production (création de moyens de production, de technologies, de services de production et de produits).

Le critère suivant pour classer les types de capital humain est la différence entre les formes dans lesquelles il s'incarne.

1. Le capital vital comprend les connaissances incarnées par une personne.

2. Le capital non vivant est créé lorsque la connaissance est incarnée sous des formes physiques et matérielles.

3. Le capital institutionnel est constitué du capital vivant et non vivant associé à la production de services répondant aux besoins collectifs de la société. Il comprend toutes les institutions gouvernementales et non gouvernementales qui promeuvent l'utilisation efficace de deux types de capital (éducatif et institutions financières).

Selon la forme de formation des employés sur le lieu de travail, on peut distinguer le capital humain spécial et le capital humain général. Le capital humain spécial comprend les compétences et les connaissances acquises à la suite d'une formation spéciale et n'intéressant que l'entreprise où elles ont été acquises. Contrairement au capital humain spécial, le capital humain général est une connaissance qui peut être demandée dans divers domaines.

domaines de l'activité humaine.

Le capital humain est la composante la plus importante du capital productif moderne, qui est représenté par un riche stock de connaissances inhérentes à l'homme, des capacités développées, déterminées par un potentiel intellectuel et créatif.

Le principal facteur d'existence et de développement du capital humain est l'investissement dans le capital humain.

Le capital humain est le stock de connaissances, de compétences et de motivations que chacun possède. Les investissements dans ce domaine peuvent être l'éducation, l'accumulation d'expérience professionnelle, la protection de la santé, la mobilité géographique, la recherche d'informations.

2. Vues modernes sur la théorie du capital humain

L'une des directions prometteuses du développement des sciences économiques au XXIe siècle est la théorie du capital humain.

Dans les conditions de la révolution scientifique et technologique, une pénurie de personnel hautement qualifié s'est formée. Dans les années 1950, l'accent de la recherche s'est déplacé des processus d'utilisation de la main-d'œuvre existante vers les processus de création d'une main-d'œuvre qualitativement nouvelle. C'est dans la seconde moitié du XXe siècle que la qualification scolaire a augmenté de manière significative dans tous les pays développés. Des progrès significatifs ont été réalisés dans le développement des forces productives intellectuelles.

Ces dernières années, il est devenu une opinion commune que l'efficacité du développement de l'économie des États modernes dépend dans une large mesure de la quantité d'argent qu'elle investit dans sa population. Sans cela, il est impossible d'assurer son développement progressif.

La théorie du capital humain étudie le processus d'amélioration qualitative des ressources humaines, formant l'une des sections centrales analyse moderne offres de travail. Avec sa nomination, une véritable révolution dans l'économie du travail est associée.

La théorie du capital humain a offert un cadre analytique unique pour expliquer des phénomènes apparemment aussi divers que la contribution de l'éducation à la croissance économique, la demande d'éducation et de services médicaux, la dynamique des revenus par âge, les différences de rémunération entre les hommes et les femmes, la transmission des inégalités économiques de génération en génération, et bien plus encore.

Le développement de la théorie du capital humain est allé dans le sens néoclassique. Au cours des dernières décennies, le principe du comportement optimisant des individus, initial pour les néoclassiques, a commencé à se répandre dans diverses sphères de l'activité humaine non marchande. Concepts et méthodes analyse économique a commencé à être utilisé pour étudier ces

phénomènes et institutions tels que l'éducation, les soins de santé, la migration, le mariage et la famille, la criminalité, la discrimination raciale, etc. La théorie du capital humain peut être considérée comme l'une des manifestations de cette tendance générale, appelée "impérialisme économique".

Le capital humain est compris comme le stock de capacités, de connaissances, de compétences et de motivations incarnées par une personne. Sa formation, comme l'accumulation de facteurs physiques ou capital financier, nécessite le détournement de fonds de la consommation actuelle afin d'obtenir des revenus supplémentaires à l'avenir.

3. La théorie du capital humain selon T. Schultz et G. Becker

Les principales dispositions de la théorie moderne du capital humain ont été étayées par les travaux des célèbres économistes américains T. Schultz et G. Becker.

Une condition préalable importante à l'émergence de la théorie du capital humain dans sa forme moderne était la reconnaissance générale de l'expansion du concept traditionnellement étroit de capital. Le point de départ était la position selon laquelle tous les éléments de la richesse sociale qui s'accumulent, sont utilisés dans la production et génèrent des revenus sont considérés comme du capital.

T. Schultz est traditionnellement reconnu comme le leader dans le développement du concept de capital humain. L'impulsion de son travail dans ce domaine est venue des travaux de Denison, qui soutenait que l'innovation technologique et l'expansion de l'utilisation de la main-d'œuvre et de l'équipement de fabrication ne pouvaient au mieux fournir que la moitié de l'augmentation du PNB réellement reçue par les États-Unis dans le 20ième siècle. Déterminer d'autres facteurs responsables de la croissance économique est devenu un défi pour les chercheurs. T. Schultz a mis l'accent sur l'éducation. Le niveau de qualité de la main-d'œuvre, estime-t-il, résulte aussi naturellement de l'investissement de fonds supplémentaires dans l'éducation que le progrès technique est le résultat de crédits destinés à améliorer et à accroître la productivité de la production. T. Schultz a défini le capital humain comme tout ce qui est source de satisfactions futures ou de revenus futurs, ou les deux ; tout actif, corporel ou humain, qui a la capacité de générer un flux de revenus futurs.

Aussi, pas moins apport important G. Becker a fait la théorie du développement du capital humain.

Le capital humain, selon G. Becker, est sujet à dépréciation, tout comme le capital physique. Le coût de toute formation - générale ou spéciale - est entièrement "amorti" pendant la période de formation. La dépréciation du capital physique ne s'effectue jamais d'un seul coup, mais est « amortie » sur une période correspondant approximativement à la durée de sa vie économique. Par conséquent, le capital humain et le capital physique diffèrent davantage par la répartition des charges d'amortissement dans le temps, et non par leur présence ou leur absence.

Fonctionnant comme « physique », le capital humain présente des différences fondamentales dont la principale est son indissociabilité de la personnalité de son porteur. En conséquence, seuls des prix sont fixés sur le marché pour la «rente» du capital humain (sous la forme de taux de salaire), alors qu'il n'y a pas de prix pour ses actifs. Cela complique sérieusement l'analyse. Deuxièmement, le capital humain est capable d'augmenter l'efficacité des activités, tant dans les secteurs marchands que non marchands, et les revenus qui en découlent peuvent prendre à la fois des formes monétaires et non monétaires.

La théorie générale de l'investissement en capital humain, développée par G. Becker, comprend une analyse détaillée de l'investissement en capital humain, de leur impact sur les revenus et la répartition des revenus. Il y a eu d'importantes études pionnières sur le problème des revenus de divers groupes professionnels et éducatifs, mais il n'y a eu pratiquement aucune tentative pour comprendre le processus d'investissement dans les personnes d'un point de vue général et aucune analyse complète des conséquences empiriques qui en découlent. L'analyse générale effectuée par G. Becker a donné une explication unifiée d'un large éventail de phénomènes empiriques qui soit ont déconcerté d'autres chercheurs, soit ont été interprétés par eux comme trop dépendants de conditions arbitraires.

4. Modèles de capital humain

La théorie du « capital humain » permet d'étudier d'un point de vue général divers phénomènes de relations marchandes, d'identifier l'efficacité des ressources financières investies dans le facteur humain et d'évaluer l'efficacité activité économique toute entreprise, et est aujourd'hui l'un des indicateurs les plus importants du succès de l'entreprise.

L'une des dispositions importantes de la théorie du capital humain est que son augmentation est l'une des principales causes du développement économique, car le capital humain constitue une grande partie du bien-être de la société.

Le premier modèle, le modèle « boîte noire » (Fig. 1.), montre l'essence du capital humain, à savoir son importance pour l'entreprise. Les paramètres d'entrée sont l'éducation, l'éducation, la santé, c'est-à-dire la base qui fait d'une personne un objet de l'incarnation du capital, et à la sortie on obtient une certaine utilité sociale, c'est-à-dire le bénéfice que le capital humain apporte à une entreprise . Il peut s'exprimer à la fois dans un indicateur matériel (un certain pourcentage de profit, la croissance de divers indicateurs financiers) et dans un indicateur immatériel (le prestige d'une entreprise, esprit d'entreprise, propriété intellectuelle).

Le deuxième modèle, le modèle de composition (Fig. 2.), permet de présenter la composition du capital humain, de mettre en évidence ses principales composantes, pour ensuite explorer cette catégorie avec un certain degré de détail.

Les théoriciens qui étudient le capital humain définissent sa composition de différentes manières : I.V. Ilyinsky distingue les composantes suivantes : la capitale de l'éducation, la capitale de la santé et la capitale de la culture. Dobrynine A.I. comprend le capital humain comme le stock de santé, de connaissances, de compétences, d'aptitudes et de motivations d'une personne qui contribuent à la croissance de sa productivité du travail et affectent la croissance des revenus (gains).

Le « capital humain » - tel que le définissent la plupart des économistes occidentaux - comprend les connaissances, les compétences, les motivations et les énergies acquises dont les êtres humains sont dotés et qui peuvent être utilisées sur une période de temps pour produire des biens et des services.

Après avoir considéré différents points de vue sur la composition du capital humain, on peut distinguer les éléments suivants de la catégorie étudiée, à savoir : l'éducation, la formation, la santé, la motivation, le revenu, la culture générale.

Le troisième modèle, le modèle de la structure du capital humain (Fig. 3.), qui est une description de chacun des éléments de la catégorie considérée et de la relation entre eux.

L'éducation comprend toutes les connaissances qu'une personne reçoit tout au long de sa vie, c'est-à-dire l'enseignement général (enseignement scolaire et disciplines d'enseignement général dans les établissements d'enseignement supérieur) et les connaissances spéciales (matières spéciales visant à acquérir des connaissances dans un domaine particulier).

La performance d'une personne dans n'importe quelle sphère de l'économie, dans n'importe quelle position dépend en grande partie de sa santé. L'élément "santé" peut être divisé en deux composantes telles que la santé morale et la santé physique. Le physique est tout ce qu'une personne reçoit à la naissance et acquiert plus tard, affectant sa physiologie, à savoir l'hérédité, l'âge, les conditions environnementales et les conditions de travail. La santé morale est assurée par le climat moral et psychologique dans la famille et dans l'équipe.

La formation professionnelle comprend des qualifications, des compétences et une expérience professionnelle.

La motivation peut être à la fois pour l'apprentissage et pour l'activité économique et professionnelle.

Le revenu signifie un certain pourcentage de profit par personne ou par personne, c'est-à-dire le résultat de l'utilisation du capital humain. DANS ce cas le revenu d'une personne, c'est-à-dire son salaire dans l'entreprise, sera pris en compte.

La culture générale comprend toutes les personnalités qui distinguent une personne d'une autre, et en particulier : c'est l'intelligence, la créativité, l'éducation qui forment certains principes moraux, ainsi que toutes les qualités humaines qui peuvent affecter les activités d'une entreprise : responsabilité, communicativité , créativité et même, comme l'écrit L. Thurow, « respect de la stabilité politique et sociale ».

Tous les éléments du capital humain sont interconnectés, par exemple, en élevant son éducation, une personne augmente à la fois son capital et sa santé, et le pourcentage de ses revenus, et améliore sa culture générale. Les connaissances et compétences possédées par le travailleur et acquises par l'éducation et la formation, y compris la dextérité acquise par l'expérience de travail, constituent un certain stock de capital. valeur monétaire de ce stock de capital est déterminé par les taux de salaire auxquels le capital humain peut être « loué » par les employeurs sur le marché du travail. La recherche d'emploi et la migration augmentent la valeur du capital humain de personnes spécifiques en augmentant le prix (salaires perçus par unité de temps pour l'utilisation des connaissances et des compétences du travailleur).

Ainsi, le capital humain est la principale valeur de la société moderne, ainsi qu'un facteur fondamental de la croissance économique du pays dans son ensemble et d'une entreprise individuelle. Et pour augmenter le capital humain, il faut faire attention à chacune de ses composantes.

5. Problèmes de formation et de mise en œuvre du capital humain en tant que facteur de développement post-industriel dans l'économie russe

La formation des conditions pour assurer la croissance économique dans les conditions de l'ère post-industrielle se heurte à de nombreux obstacles sérieux en Russie. Premièrement, au cours de la dernière décennie, le développement de l'économie russe s'est déroulé dans le contexte d'une détérioration situation démographique. La baisse de la population est causée non seulement par une faible natalité (la simple reproduction de la population suppose 2,15 enfants par femme, et dans notre pays la natalité moyenne oscille entre 1 et 2 enfants par femme), mais aussi par une mortalité élevée, donc augmentation naturelle caractérisée par des valeurs négatives. L'augmentation de la mortalité est particulièrement importante dans la population en âge de travailler. Dans le même temps, le taux de mortalité des hommes est 4 fois plus élevé que celui des femmes et 2 à 4 fois plus élevé que des indicateurs similaires pour les pays développés. De plus, le rapport des cohortes d'âge se détériore. Selon les prévisions du Comité national des statistiques, d'ici 2016, le nombre de retraités dépassera de 2 fois le nombre d'enfants et d'adolescents.

Par conséquent, au cours des dix prochaines années, la population de la Russie diminuera considérablement, ce qui ne peut qu'affecter le nombre de ressources en main-d'œuvre. Dans le même temps, il y aura une modification négative de sa structure par âge, ce qui se reflète dans l'indicateur «fardeau des personnes âgées» (le nombre de personnes âgées pour 1 000 personnes en âge de travailler), dont la valeur augmente, car. le nombre de personnes n'ayant pas atteint l'âge de travailler diminue. Les changements projetés dans la dynamique démographique et la structure de la population peuvent devenir un facteur qui contrecarre le développement de l'économie russe. Tout cela signifie un besoin interne urgent d'accroître l'efficacité dans la formation et l'utilisation des ressources de main-d'œuvre du pays. Outre la nécessité interne de résoudre ce problème, il existe également un facteur externe. C'est une volonté d'assurer la compétitivité de l'économie russe sur le marché mondial.

Le problème du déclin de la population a d'abord été relevé par les démographes russes, qui dans leurs études opèrent principalement sur les caractéristiques quantitatives de la population, et voient donc sa solution dans la croissance de l'immigration vers la Russie. Une approche quantitative pour résoudre le problème de la diminution du nombre de ressources en main-d'œuvre est associée à l'engagement continu de notre pays dans un type extensif de développement et d'orientation industrielle. L'efficacité d'une approche quantitative pour résoudre le problème des ressources en main-d'œuvre est douteuse et soulève un certain nombre de questions.

Le premier concerne la "qualité" des immigrants. Si une caractéristique de l'émigration russe est un haut niveau d'éducation, alors son faible niveau est typique de l'immigration, ce qui aggrave la composition qualitative de la main-d'œuvre russe. Deuxièmement, les immigrés deviennent le plus souvent ceux qui n'ont pas pu s'adapter à l'étranger, ce qui indique un manque de capacité, d'énergie et de volonté pour résoudre leurs propres problèmes (nous ne parlons pas ici des migrants politiques et de ceux qui ont été contraints de fuir les catastrophes militaires et sociales) . Où sont les garanties qu'ils pourront travailler efficacement en Russie ? Troisièmement, attirer et accueillir des immigrants nécessite des ressources importantes, qui font tellement défaut, selon les déclarations Gouvernement russe, pour la mise en œuvre des transformations sociales en Russie. Ne serait-il pas préférable d'orienter ces ressources vers la résolution de problèmes sociaux ? problèmes économiques Citoyens russes-anciens? Quatrièmement, malgré les appels du gouvernement à un comportement tolérant envers les migrants, les incitations gouvernementales à l'immigration peuvent provoquer des conflits sociaux liés à une concurrence accrue sur le marché du travail, à des différences de traditions culturelles, à l'adaptation des immigrés à la vie quotidienne, etc.

Les moyens les plus importants d'améliorer la qualité de la population pourraient être le développement des soins de santé et de l'éducation. Mais dans la communauté scientifique médicale de Russie, l'état du système de santé est reconnu comme insatisfaisant, ce qui, associé à de graves problèmes socio-économiques, à une mauvaise écologie et à un mode de vie irrationnel caractéristique de nombreux Russes, est la principale raison du déclin de la population.

Étant donné que la majeure partie de notre population est pauvre et souvent incapable de payer les procédures et les médicaments nécessaires, et que l'État ne peut faire face ni au financement ni à l'optimisation de la taille et de la

structure, et donc avec la création des conditions pour améliorer l'efficacité Soins de santé russes, il est nécessaire d'utiliser de nouveaux principes d'organisation et de financement.

L'un de ces principes, appliqué dans le monde entier, est le développement et la mise en œuvre divers systèmes assurance sociale. Assurance sociale implique différents niveaux et sources de financement, puisqu'il découle de la différenciation existante des revenus de la population, donc, afin d'atteindre un montant acceptable de financement des soins de santé, non seulement des fonds publics, mais aussi des fonds privés, y compris des sources d'entreprise, sont utilisés.

Cependant, l'introduction de l'assurance maladie pose ses propres problèmes, notamment:

1) répartition non optimale des responsabilités financières entre l'État et les compagnies d'assurances ;

2) manque de financement budgétaire ;

3) dépenses inefficaces des fonds CHI (assurance médicale obligatoire) ;

4) Restructuration prolongée du réseau des institutions médicales, faible efficacité de leur utilisation ;

5) carence technologies modernes et l'équipement;

6) non-respect des termes des contrats, et souvent violation des droits des patients. La pratique de la médecine d'assurance russe montre que l'assurance sociétés médicales ils sont plutôt intéressés non pas à assurer la santé des patients, mais à augmenter la durée des processus de guérison, car cela conduit à la croissance recettes financièresà leurs budgets.

Un problème étroitement lié à l'efficacité des soins de santé et à la prévention d'un mode de vie sain est le développement de la culture physique et du sport. L'État se retire de plus en plus de cette sphère, nombre de ses objets ont été transférés à des mains privées. En conséquence, les bénéficiaires typiques de ces types d'institutions - les enfants et les jeunes - sont confrontés à des limitations pour répondre à leurs besoins. De plus, l'utilisation de nombreuses installations sportives à d'autres fins est devenue un trait caractéristique d'aujourd'hui. Tout cela affecte négativement la santé de la population, en particulier des jeunes.

Une direction tout aussi importante dans l'amélioration de la qualité de la population dans le contexte de la transformation post-industrielle est le développement du système éducatif, et surtout de l'enseignement supérieur, puisque c'est d'abord celui qui sert de base et de source au développement de la science, et donc les hautes technologies modernes, et d'autre part, offre de grandes garanties de mobilité humaine horizontale et verticale.

La Russie a toujours une grande population hautement éduquée, des écoles scientifiques de classe mondiale et l'enseignement supérieur russe est très apprécié par la communauté mondiale.

En Russie, il existe un stéréotype selon lequel les coûts de l'éducation et des soins de santé sont considérés comme des coûts, et non comme des investissements dans la formation du Capital Humain, qui rapporte. À cet égard, nous accusons un sérieux retard par rapport aux pays étrangers développés, et sur le plan économique, et pas seulement sur le plan humanitaire.

Le gouvernement russe, conscient de la nécessité urgente de résoudre les problèmes dans le domaine social, prend des mesures pour trouver une issue. Mais aujourd'hui politique sociale État russe n'est pas centré sur la personne, sur le développement du capital humain. Les réformes engagées dans diverses sphères de la vie sociale indiquent plutôt que l'État est enclin à rejeter toute la responsabilité de la situation actuelle sur les citoyens eux-mêmes. Cela a été confirmé par les réformes sociales modernes : réformes des retraites, de l'éducation et de la santé.

Le premier cycle de l'enseignement supérieur (baccalauréat) est financé par l'État. Mais un baccalauréat n'est pas une formation supérieure complète, il peut donc aggraver la situation des diplômés sur le marché du travail, puisque les entreprises les plus prometteuses privilégient les travailleurs ayant une formation supérieure complète. La magistrature est déjà considérée aujourd'hui comme une forme commerciale d'enseignement, ce qui limite la possibilité d'obtenir une formation supérieure complète pour ceux qui n'ont pas un certain niveau de revenus. En outre, le processus de formation du système de magistrature implique un certain délai pour l'adaptation des universités elles-mêmes, dans une niche temporelle non remplie Marché russe les services éducatifs se précipiteront inévitablement vers les universités étrangères, et pas forcément les meilleures.

La réforme de l'éducation entraînera également ses transformations structurelles. seule une fraction des universités est censée être financée par l'État, ce qui a été l'une des raisons de la tendance à la fusion des établissements régionaux d'enseignement supérieur en de gigantesques établissements. Dans les années 90. universités, s'efforçant, d'une part, d'obtenir de larges fonds budgétaires, et d'autre part, pour mieux répondre à la demande des différents marchés du travail, a connu une croissance rapide, ouvert de plus en plus de nouvelles facultés et spécialités. Aujourd'hui, même pour les universités de province, il n'est pas rare d'avoir 20 facultés ou plus. La consolidation de ces grandes institutions sous un toit de gestion unique se heurtera inévitablement à des économies d'échelle négatives, ce qui signifie une baisse du niveau d'efficacité de la gestion et une augmentation des coûts administratifs.

Une autre innovation à venir est une augmentation de la charge d'enseignement des enseignants, ce qui entraînera inévitablement une baisse de la qualité de l'enseignement, une diminution des opportunités de faire des sciences et une diminution de revenu réel. Ce n'est un secret pour personne que les universités publiques, avec leurs très bas salaires d'enseignants, sont considérées par beaucoup d'entre elles comme leur « port d'attache ». Les enseignants ne quittent pas leur emploi simplement parce qu'ils ont la possibilité de gagner de l'argent supplémentaire dans des structures commerciales, qui sont aujourd'hui envahies par les universités d'État, et (ou) dans des établissements d'enseignement commerciaux juridiquement indépendants. Une augmentation de la charge d'étude signifiera qu'il n'y aura pas de temps et de force physique pour des revenus supplémentaires. Une stratégie possible et prédominante pour les enseignants dans ces conditions peut être le travail à temps partiel (mi-temps, etc.), qui n'améliorera pas la qualité de l'enseignement.

Selon A. Fursenko (ministre de l'Éducation et des Sciences de la Fédération de Russie), il devrait y avoir des changements dans les relations entre l'État, l'université et l'étudiant dans le sens d'un resserrement de la responsabilité des parties. À cet égard, il a exprimé l'avis qu'il est nécessaire d'établir la responsabilité des diplômés universitaires, qui devrait se traduire par l'obligation de travailler dans la spécialité qu'ils ont reçue pendant un certain temps. Dans le cas contraire, le diplômé doit restituer l'argent dépensé par l'Etat pour sa formation. Par conséquent, en fait, il est proposé de rétablir le système de répartition des diplômés. Mais on ne sait pas exactement comment ce système fonctionnera dans une économie de marché : les entreprises recrutent par le biais du marché du travail plutôt que sous la direction du ministère de l'éducation.

Par ailleurs, il existe déjà aujourd'hui une pratique de l'emploi fictif chez les étudiants. Le but de l'emploi fictif est d'accumuler une expérience professionnelle qui, avec un diplôme d'enseignement supérieur, est en fait une exigence nécessaire du marché du travail pour pourvoir des postes vacants. L'obligation de travailler un certain nombre d'années après l'obtention du diplôme peut également être assurée par des certificats fictifs. Enfin, la preuve du fait du travail sur le lieu de distribution peut être apportée par des liens informels. En conséquence, l'isolement des couches sociales augmentera, car les mesures proposées affecteront négativement la possibilité d'obtenir des études supérieures et d'autres emplois pour ceux qui n'ont ni argent ni liens sociaux. Dans ce cas, l'éducation, qui est souvent perçue comme façon efficace la réduction de la pauvreté, plutôt que la redistribution directe des revenus, ne remplira pas sa fonction de "grand égalisateur". Et comme l'a noté A. Marshall, "il n'y a pas de gaspillage plus préjudiciable à la richesse nationale que ... une négligence ruineuse qui permet à une personne talentueuse destinée à naître dans une famille pauvre de gaspiller ses capacités dans un travail primitif".

Au cours des dernières décennies, l'économie russe ne s'est pas concentrée sur des objectifs à long terme, mais sur des objectifs à court terme, ce qui peut être dû à l'humeur de la période de longue récession économique, à l'instabilité subséquente de l'économie et de la politique. L'utilisation inefficace du capital humain semble également être due à une préférence pour les avantages courants, souvent à court terme. Par conséquent, le facteur naturel demeure le facteur le plus important de la croissance économique.

Le processus de formation du capital humain nécessite une répartition optimale des fonctions et une interaction des investisseurs. une interaction efficace des investisseurs en capital humain se produit lorsqu'un consensus est atteint entre tous les agents économiques qui garantit les intérêts de chacune des parties. La fonction de l'État dans cette interaction est de créer les conditions de la formation d'un capital humain commun. Cela s'exprime dans la fourniture à l'individu d'une éducation générale, de la santé, qui est optimalement nécessaire pour que le travailleur puisse accomplir ses fonctions de travail, et du système social de sa socialisation. Ainsi, l'État assure la mobilité horizontale du travailleur individuel.

La formation et l'utilisation du capital social, d'une part, sont un facteur de développement de la démocratie et, d'autre part, elles nécessitent des préalables démocratiques à son développement, dont l'un des plus importants est la société civile. L'utilisation du capital social dans l'économie de marché moderne de la Russie a souvent des conséquences négatives, en particulier pour le marché du travail. Mais, apparemment, il convient ici de rappeler la remarque de J. Psacharopoulos selon laquelle "aucune économie ne peut échapper longtemps aux forces fondamentales du marché", par conséquent, le stock de capital social en Russie sera évidemment utilisé dans le futur selon ces lois.

Pour mettre en œuvre les réformes menées dans le domaine social, dans le domaine de la formation du capital humain, bien sûr, des ressources financières seront nécessaires. Aujourd'hui, l'économie russe dispose de réserves financières qui peuvent être investies dans notre avenir, dans le capital humain, et qui ne devraient pas être un poids mort sous la forme d'une sorte de fonds de stabilisation. Aussi fiables que puissent paraître les actifs de ce fonds aujourd'hui, ils peuvent fondre (et il y a déjà des faits de leur réduction) sous l'action des incertitudes économiques.

Preuve de faible fiabilité actifs financiers sont les crises récentes survenues dans l'un ou l'autre pays du monde. Comme le montre la pratique mondiale, le seul moyen d'en sortir est fourni par le capital humain. Par conséquent, il n'y a qu'un seul atout dont la fiabilité ne peut faire aucun doute : c'est le capital humain, incarné dans la population du pays, dans ses ressources en main-d'œuvre ; c'est la santé, l'éducation et son capital social.

Malgré les réformes du marché qui ont commencé et l'intention de la Russie de devenir l'un des leaders économiques mondiaux, Économie russe utilise encore le capital humain de manière inefficace, ce qui entraîne une baisse de son rendement tant du point de vue individuel que du point de vue de l'employeur et de l'économie dans son ensemble. Il convient de noter que bien que la théorie du capital humain ait plus de 50 ans d'expérience l'histoire, mais la mise en œuvre pratique de ses conclusions à l'étranger a commencé relativement récemment. Expliquant cette circonstance, T. Davenport note que « les entreprises considéraient les travailleurs comme des coûts et traitaient les gens de la même manière que les autres coûts - elles cherchaient à les réduire. Cependant, au fil des décennies, les organisations ont réalisé que le capital humain - la capacité, le comportement, l'énergie des travailleurs - ne peut être ignoré si les gestionnaires recherchent des moyens d'obtenir des avantages concurrentiels. Quelque part au milieu des années 90. la perspicacité est venue. Les employés ne sont plus considérés comme des coûts, ils sont considérés comme des actifs. Par conséquent, un facteur important dans la résolution des problèmes non seulement sociaux, mais aussi économiques est la réorientation des valeurs des individus, des entreprises et de l'État. L'être humain doit devenir la valeur sociale la plus importante, et les ressources humaines, le capital humain, la principale source du développement économique de la Russie.

Conclusion

Capital humain - capital, représenté chez un individu par la capacité potentielle à générer des revenus, basée sur les capacités intellectuelles et le talent innés, ainsi que sur les connaissances et les compétences pratiques acquises au cours du processus de formation, d'éducation et d'activités pratiques d'une personne. La théorie du capital humain trouve son origine au XVIIe siècle, dans les travaux de William Petit et d'Adam Smith. Le mérite de sa nomination revient à la célèbre économiste américaine, lauréate prix Nobel T. Schultz, et le modèle théorique de base a été développé dans le livre de G. Becker.

Aujourd'hui, il existe toutes les possibilités de résoudre le problème de la formation et du développement du capital humain en Russie. D'une part, il y a un objet d'investissement : des écoles scientifiques reconnues dans le monde ; système éducatif développé; une forte disposition de la population, en particulier des jeunes, à l'amélioration de soi, comme en témoignent les compétitions élevées dans les établissements d'enseignement supérieur; secteur de la santé établi. En revanche, la situation financière ces dernières années crée une opportunité d'augmenter les investissements dans le soi-disant sphère sociale(la sphère de production du capital humain).

Les niveaux micro et macro de la résolution du problème du capital humain sont étroitement liés, car sa formation et sa mise en œuvre supposent non seulement la présence de ressources financières, mais également la volonté des micro et macro-agents des processus économiques, leur intérêt pour atteindre l'objectif. Dans le même temps, un individu doit avoir de sérieuses raisons de choisir une stratégie de formation du capital humain, car Fondamentalement, différentes stratégies de parcours de vie sont possibles, et choisir l'une d'entre elles revient à en rejeter d'autres qui ne sont peut-être pas moins efficaces en termes de revenus. Pour qu'un individu privilégie la stratégie de constitution de son capital humain, et pour que l'entreprise dans laquelle il sera ensuite employé appuie son choix sur le plan organisationnel et financier, un signal d'intérêt pour la constitution et le développement du stock de capacités de l'individu de la part de l'État est nécessaire. Si la stratégie de formation du capital humain, choisie par l'individu, n'est soutenue ni par l'État ni par l'entreprise, cela deviendra alors une raison pour revoir les priorités de la part de l'individu, ce qui affectera négativement les possibilités de la Russie développement économique.

Liste de la littérature utilisée

1. Économie mondiale et relations internationales, 2001, n° 12, p. 42.

2. Encyclopédie économique. M., 1999, p.275.

3. Dobrynin A.I., Dyatlov S.A., Tsyrenova E.D. Capital humain dans une économie transitive : Formation, évaluation, efficacité d'utilisation. SPb. : Nauka, 1999, p.44.

4. Économie mondiale et relations internationales, 2001, n° 12, p.49. 5. Gestion du personnel. Éd. T.Yu. Bazarova, B.L. Eremina

6. Smirnov V.T. Capital humain : contenu et types, évaluation et stimulation : monographie / Smirnov V.T., Soshnikov I.V., Romanchin V.I., Skoblyakova I.V. ; éd. Docteur en économie, Professeur V.T. Smirnova. - M. : Mashinostroenie-1, Orel : OrelGTU, 2005. - 513 p.

7. Korchagin Yu. Le concept large de capital humain / Yuri Korchagin /

8. Kochetkova A. Formation du capital humain: (approche systémique conceptuelle) / A. Kochetkova // Alma Mater: Vestnik vysshei shkoly. - 2004. - N 11. - S. 17-21. - Bibliographie : p. 21 (7 titres).

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Capital humain : concept, formation et utilisation. Propriétés du capital humain. L'évolution de la théorie du capital humain, ses problèmes en Russie. Bilan comparatif du capital humain, politique publique dans le domaine de son développement.

MINISTERE DE L'EDUCATION ET DES SCIENCES DE LA RUSSIE

Institut polytechnique de Sarapul (succursale)

Établissement d'enseignement public

"Université technique d'État d'Ijevsk"

Département de l'EGN

COURS TRAVAIL

discipline : "Théorie économique"

Sur le thème: "Problèmes de formation et d'utilisation du capital humain"

Réalisé

élève du groupe 221-2 E.E. Gashkova

DEN vérifié

Professeur agrégé EA Polishchuk

REGISTRE №_______

Date de_________

Sarapul, 2011

Présentation……………………………………………………………………………3

Je chapitre. Capital humain

1.1 Le concept de capital humain…………………………………………………………………………………….4

1.2 Vues modernes sur la théorie du capital humain……………………………………………………………………………….7

1.3 Théorie du capital humain…………………………………………………………………………………….8

1.4 Modèles de capital humain……………………………………………………………………………..10

2.1 Problèmes de formation et de mise en œuvre du capital humain comme facteur de développement post-industriel dans l'économie russe…………………………………………………………………………. ..14

Conclusion…………………………………………………………………...…..36

Liste de la littérature utilisée…………………………………………………………………………….. .....38

introduction

Les investissements dans ce domaine peuvent être l'éducation, l'accumulation d'expérience professionnelle, la protection de la santé, la mobilité géographique, la recherche d'informations.

Cible dissertation consiste à étudier les problèmes de formation et d'utilisation du capital humain. Pour atteindre l'objectif de l'étude, les tâches suivantes ont été identifiées :

étudier le concept de capital humain et en quoi il consiste;

· analyser les conceptions modernes de la théorie du capital humain ;

· identifier les problèmes de formation et de mise en œuvre du capital humain ;

1.1 Le concept de capital humain

Dans la littérature économique, le concept de capital humain est considéré dans un sens large et étroit. Au sens étroit, « l'une des formes de capital est l'éducation. Il a été appelé humain parce que cette forme devient une partie de l'homme, et le capital est dû au fait qu'il est une source de satisfactions futures ou de revenus futurs, ou les deux. Au sens large, le capital humain est formé par l'investissement (investissement en capital à long terme) dans une personne sous la forme de coûts pour l'éducation et la formation de la main-d'œuvre dans la production, pour les soins de santé, la migration et la recherche d'informations sur les prix. et les revenus.

L'"Encyclopédie économique" définit le capital humain comme "un type particulier d'investissement, un ensemble de coûts pour le développement du potentiel reproducteur d'une personne, l'amélioration de la qualité et l'amélioration du fonctionnement de la main-d'œuvre. La composition des objets du capital humain comprend généralement des connaissances de nature éducative générale et spéciale, des compétences, une expérience accumulée.

Pour une description plus complète et détaillée du capital humain, une approche fonctionnelle est utilisée. Le principe de fonctionnalité d'une définition caractérise un phénomène non seulement du point de vue de sa structure interne, mais du point de vue de sa finalité fonctionnelle, la finalité utilisation prévue. Par conséquent, le capital humain n'est pas seulement un ensemble de compétences, de connaissances et de capacités qu'une personne possède. Premièrement, c'est le stock accumulé de compétences, de connaissances et d'aptitudes. Deuxièmement, c'est un tel stock de compétences, de connaissances et de capacités qui est utilisé de manière appropriée par une personne dans un domaine particulier de la reproduction sociale et contribue à la croissance de la productivité du travail et de la production. Troisièmement, l'utilisation opportune de cette réserve sous la forme d'activités hautement productives entraîne naturellement une augmentation des gains (revenus) de l'employé. Et, quatrièmement, une augmentation des revenus stimule, intéresse une personne à travers des investissements qui peuvent concerner la santé, l'éducation, etc., pour augmenter, accumuler un nouveau stock de compétences, de connaissances et de motivation afin de l'appliquer à nouveau efficacement à l'avenir.

Caractéristiques du capital humain :

Dans les conditions modernes, le capital humain est la principale valeur

la société et le principal facteur de croissance économique ;

La formation du capital humain exige de la personne elle-même et de tout

les sociétés à coûts importants ;

Le capital humain sous forme de compétences et d'aptitudes est certain

réserve, c'est-à-dire peut être cumulatif ;

Le capital humain peut s'épuiser physiquement, changer économiquement

son coût et amorti ;

Le capital humain diffère du capital physique en degré

liquidité;

Le capital humain est inséparable de son support - un être humain vivant

personnalité;

Quelles que soient les sources de formation qui peuvent être

étatiques, familiaux, privés, etc., l'utilisation des ressources humaines

le capital et percevant un revenu direct est contrôlé par la personne elle-même.

Du point de vue de la nature de la promotion du bien-être économique de la société, on distingue le capital humain consommateur et productif. Le capital consommateur crée un flux de services directement consommés et contribue ainsi à l'utilité sociale. Cela peut être une activité créative et éducative. Le résultat de ces activités s'exprime dans la fourniture de tels services de consommation au consommateur qui conduisent à l'émergence de nouvelles façons de répondre aux besoins ou d'augmenter l'efficacité des moyens existants pour y répondre.

Le critère suivant pour classer les types de capital humain est la différence entre les formes dans lesquelles il s'incarne.

1. Le capital vital comprend les connaissances incarnées par une personne.

2. Le capital non vivant est créé lorsque les connaissances sont incorporées dans des

formes matérielles.

3. Le capital institutionnel est constitué du capital vivant et non vivant associé à la production de services répondant aux besoins collectifs de la société. Il comprend toutes les institutions gouvernementales et non gouvernementales qui favorisent l'utilisation efficace des deux types de capital (institutions éducatives et financières)

Ainsi, avec l'existence d'un grand nombre de définitions et de types de "capital humain", ce concept, comme de nombreux termes, est une "métaphore, transfère les propriétés d'un phénomène à un autre selon leur trait commun". Le capital humain est la composante la plus importante du capital productif moderne, qui est représenté par un riche stock de connaissances inhérentes à l'homme, des capacités développées, déterminées par un potentiel intellectuel et créatif.

Le principal facteur d'existence et de développement du capital humain est l'investissement dans le capital humain.

1.2 Vues modernes sur la théorie du capital humain

L'une des directions prometteuses du développement des sciences économiques au XXIe siècle est la théorie du capital humain.

L'importance du renforcement des capacités humaines

L'informatisation de la vie publique et l'introduction d'innovations servent aujourd'hui de lignes directrices pour le développement de l'économie nationale. Des études faisant autorité démontrent l'importance primordiale de la croissance des ressources intellectuelles pour assurer la croissance du revenu national des pays développés. Le développement socio-économique de l'État et la rentabilité d'entreprises spécifiques, ainsi qu'un niveau de vie décent pour un citoyen individuel, sont directement liés aux ressources intellectuelles.

En même temps, dans la société moderne l'accent est déplacé des processus de gestion du capital humain vers les processus de formation et de culture de ce capital. Les structures de la société et des entreprises créent les conditions de la croissance intellectuelle de la main-d'œuvre, qui détermine aujourd'hui la position concurrentielle d'une entreprise sur le marché et l'état de l'économie du pays dans son ensemble. Les ressources matérielles d'aujourd'hui ne sont pas en mesure de fonctionner aussi efficacement que les ressources intellectuelles.

Le concept de formation de capital humain

Définition 1

La création de capital humain est un processus de recherche, de sélection, d'amélioration et de transfert des connaissances professionnelles, des compétences d'un individu, garantissant l'efficacité et la rentabilité d'une entreprise et un développement économique progressif, influencé par divers facteurs de nature économique, politique et intra-organisationnelle.

Le capital humain ne peut être formé sans un investissement délibéré et permanent dans celui-ci. En fait, le capital humain constitue les caractéristiques personnelles et professionnelles d'un individu, créées par des investissements systématiques et dirigés. Ce capital, inséparable de son objet, utilisé par lui aux fins de l'efficacité de sa propre activité de travail, est simultanément utilisé par l'entreprise pour augmenter la rentabilité, et par l'État - pour assurer le bien-être de la société. En forçant la croissance de la productivité du travail, le capital humain assure à la fois la croissance du revenu d'un individu et la croissance du revenu national.

Niveaux de formation du capital humain

Le processus de formation du capital humain devrait se dérouler à différents niveaux :

au niveau de l'État (national);
au niveau régional;
au niveau d'un secteur spécifique de l'économie, en particulier dans les domaines prioritaires pour développement de l'état les industries;
au niveau d'une entreprise individuelle;
au niveau de l'individu.

L'État, lors de la formation du système éducatif national, doit tenir compte des besoins de la société en ressources intellectuelles, soutenir les établissements d'enseignement qui forment des spécialistes dans les domaines prioritaires du point de vue du développement progressif de l'économie, soutenir les écoliers et étudiants doués, en d'autres termes, investir dans l'éducation et la science, c'est-à-dire dans l'économie et le bien-être de la société. De plus, la réduction du fardeau fiscal et des barrières bureaucratiques pour les petites et moyennes entreprises libérerait leurs propres ressources pour le développement professionnel des employés et l'introduction d'innovations.

Les entreprises, à leur tour, devraient utiliser activement les outils de gestion moderne dans le domaine du travail avec le personnel - développer et mettre en œuvre des systèmes de sélection et d'évaluation de l'efficacité des spécialistes, organiser la gestion de carrière, l'orientation professionnelle des employés, y compris la formation, la formation avancée et le recyclage de spécialistes, stimuler les spécialistes à l'activité de travail créatif actif, l'auto-éducation.

Remarque 1

Le capital intellectuel ne peut se constituer sans investissement : un haut niveau professionnel d'un salarié nécessite un salaire décent, la fourniture de soins médicaux, des garanties matérielles à la fin de l'emploi en lien avec la réalisation l'âge de la retraite et d'autres.

Dans le même temps, le développement du capital intellectuel nécessite un participant actif à sa carrière. L'employé doit être axé sur l'auto-développement et l'auto-organisation constants. Investir dans votre propre éducation est l'un des moyens les plus sûrs d'allouer des fonds. Cependant, il est nécessaire de développer non seulement les compétences professionnelles, les capacités, la recherche et l'assimilation des connaissances pertinentes, mais aussi le maintien de sa propre santé, la culture des qualités d'initiative, de responsabilité, de créativité utiles dans l'activité professionnelle et Suite. Une économie développée aujourd'hui nécessite la création d'un système dans lequel l'individu, l'entreprise, l'État sont mutuellement dépendants et connectés :

le profit de l'entreprise et le bien-être de l'économie dépendent de l'efficacité de l'activité de l'individu ;
l'efficacité de son travail dépend des conditions de vie de l'individu et de sa famille assurées par l'Etat et l'entreprise.

Facteurs influant sur la formation du capital humain

La formation du capital humain est influencée par une grande variété de facteurs externes, notamment :

le niveau de développement socio-économique de l'Etat, de la région, de la commune (niveau général d'éducation, de formation, de santé, revenus nominaux et réels de la population, etc.) ;
situation socio-démographique dans l'état, la région, municipalité(structure par sexe et par âge de la population, taux de chômage, durée de la période « active » de la vie, etc.) ;
état socio-moral de la société (attitudes morales prévalant dans la société, directives sociales, etc.);
le secteur de production de l'économie (l'état du marché du travail, les conditions d'utilisation des ressources en main-d'œuvre, etc.);
la réglementation juridique de l'économie et du travail (établie par les garanties du travail de l'État, le degré d'intervention autorisée de l'État dans le domaine de l'entrepreneuriat, les taxes et redevances prescrites, etc.);
l'état de l'environnement écologique (conditions environnementales dans l'état, la région, la municipalité, la présence ressources récréatives et ainsi de suite) et plus encore.

Aujourd'hui, les problèmes de formation et de développement du capital humain passent au premier plan. À l'heure actuelle, le capital humain n'est pas bien développé dans le monde, nous devrions donc chercher des moyens de l'améliorer.

Le capital humain est considéré comme un ensemble de qualités qui déterminent la productivité et peuvent devenir des sources de revenus pour une personne, une famille, une entreprise et la société.

Le capital humain compte et est nécessaire pour chaque personne, toute entreprise, la société dans son ensemble. Tout le monde s'intéresse à la formation, à l'accumulation et à l'enrichissement du capital humain. Pour ce faire, toutes les entités commerciales investissent dans la reproduction du capital humain. La formation du capital humain commence à la naissance et se poursuit tout au long de la vie.

Capital humain - est déterminé comme la capacité d'un individu à générer des revenus, il se forme dans les jeunes années et se compose d'une bonne santé, des connaissances professionnelles les plus approfondies, des compétences, de la culture, du statut social.

Le capital humain qui s'est développé à l'âge de 23-25 ans garantit au citoyen un revenu et un statut stables dans la société pour le reste de sa vie, et le pays est pourvu source importante- une personne complète et autonome. Et inversement, le capital humain, non formé dans la jeunesse, rend une personne malheureuse dans la vie de famille, pauvre, malade, apportant de la souffrance au pays et des dépenses pour protection sociale, le traitement, le contenu des dispensaires de médicaments et des établissements pénitentiaires.

En 1971, Simon (Semyon) Kuznets a été le premier à recevoir le prix Nobel, prouvant de manière convaincante que le haut niveau et la qualité du capital humain du peuple - condition nécessaire développement du pays;

En 1979, le prix a été décerné à Theodor Schultz, qui a développé base théorique sciences du capital humain;

En 1992, le prix a été décerné à Gary Becker, qui a montré que les investissements dans la santé, l'éducation et la culture de la population sont les investissements les plus efficaces, avec un rendement élevé et à long terme. Ce n'est que par l'investissement que se forme le capital humain, et en cela il s'apparente au capital physique.

L'investissement dans le capital humain fait référence à toute mesure prise pour accroître la productivité du travail. Ainsi, les investissements dans le capital humain incluent les coûts du maintien de la santé, de l'éducation générale et spéciale ; dépenses liées à la recherche d'emploi, à la formation professionnelle au travail, à la migration, à la naissance et à l'éducation d'un enfant.

Les économistes distinguent 3 types d'investissement dans le capital humain :

les dépenses d'éducation, y compris la formation générale et spéciale, formelle et non formelle, en cours d'emploi. L'éducation crée une main-d'œuvre plus qualifiée et plus productive;

les frais de soins de santé, comprenant les frais de prévention des maladies, les soins médicaux, l'amélioration des conditions de vie;

le coût de la mobilité, à la suite de quoi les employés migrent depuis des lieux à productivité relativement faible.

Il existe également une division de l'investissement dans le capital humain en biens matériels et immatériels. Les premiers comprennent tous les coûts nécessaires à la formation physique et au développement d'une personne (coûts de l'accouchement et de l'éducation des enfants) ; au second - les coûts cumulés de l'enseignement général et de la formation spéciale, une partie des coûts cumulés des soins de santé et du mouvement de la main-d'œuvre.

De tous les types d'investissements dans le capital humain, les investissements dans la santé et l'éducation sont considérés comme les plus importants. La formation générale et spécialisée améliore la qualité, augmente le niveau et le stock de connaissances d'une personne, augmentant ainsi le volume et la qualité du capital humain. Après tout, les investissements dans l'enseignement supérieur contribuent au développement de spécialistes hautement qualifiés, dont le travail hautement qualifié a le maximum d'impact sur les taux de croissance économique.

Les investissements dans le capital humain présentent un certain nombre de caractéristiques qui les distinguent des autres types d'investissements.

1. Le retour sur investissement en capital humain dépend directement du temps d'existence de son porteur (depuis la durée du stade valide). Plutôt que de faire des investissements plus tôt dans une personne, ils commencent à donner un rendement plus rapidement.
2. Le capital humain n'est pas seulement soumis à une usure physique et morale, mais il est également capable de s'accumuler et de se multiplier.
3. À mesure que le capital humain s'accumule, sa rentabilité augmente jusqu'à une certaine limite, borne supérieure l'activité de travail actif (âge actif), puis décroît rapidement.
4. Tous les investissements dans les personnes ne peuvent pas être qualifiés d'investissements dans le capital humain. Par exemple, les coûts associés à l'activité criminelle ne sont pas des investissements dans le capital humain, puisqu'ils sont socialement inappropriés et nuisibles à la société.

La source d'investissement dans le capital humain peut être le gouvernement (État), les fonds et entreprises publics non étatiques, les régions, les entreprises individuelles, les ménages (individus), les fonds et organisations internationaux, et en plus les établissements d'enseignement.

À ce jour, le rôle de l'État dans ce domaine est assez énorme. Le gouvernement penche à la fois pour des mesures coercitives et incitatives dans ce domaine. Les mesures obligatoires comprennent l'enseignement formel sous la forme d'une école secondaire, qui est obligatoire pour absolument tout le monde, les mesures médicales préventives essentielles (vaccinations), etc. Mais les incitations sont considérées comme les principales mesures. Le gouvernement dispose de 2 méthodes efficaces qui sont utilisées pour modifier le montant de l'investissement privé dans les personnes réalisé via le marché : il est capable d'influencer le revenu de ceux qui le créent (par un système de taxes et de subventions), et en plus, il est en mesure de réguler le coût d'obtention du capital humain (régulation du coût des ressources utilisées). En particulier, l'importance du pays dans les principaux domaines du développement du capital humain - dans le domaine de l'éducation et des soins de santé est énorme.